The Blog

口語和文字,兩者一樣嗎? 口語是人們口頭交談的語言。文字是以書寫或印刷的方式來記錄的符號。 口語和文字,為什麼會漸漸變得不一致呢? 中國字有五千年的歷史。一開始文字和口語是一致的,隨著文化四播,口語和文字就開始脫節了。到了唐、宋時期,人們口裡說的是唐、宋話,筆下寫的卻是秦、漢文。 為什麼口語和文字,會變得不一致呢? 有幾個原因: 1.漢朝的文章都寫在竹子、布帛上,價錢貴,寫起來慢,所以寫文章的人會盡量寫簡短一點。 2.自從秦始皇焚書後,讀書人非常珍惜古書,除了努力研讀,還會模仿古書中的語氣;直到民國初年,中國學者的文章,仍然是唐宋時期的格調。但普通老百姓平常使用的口語,卻已經越來越白話了。

中國的語言,不是某個人造出來的,是幾千年來老百姓在民間使用它,逐漸演變而成的結果。 什麼是白話文運動? 清朝末年,中國內憂外患十分嚴重。知識分子認為唯有普及教育才是國家變強的必備條件。1919年,胡適先生與一群作家及學者發起了「新文學運動」,又稱白話文運動。 在古代,教育是少數人的權利;現在,教育變成了人人的權利,變成了人人的義務。這種情況下,文言文就不適用了,也無法普及到每一個人。 民國九年,教育部正式將小學一、二年級的國文課本從文言文改為白話文,廢止了文言文。

中國境內,有很多的方言。在我們還沒有國語之前,胡適先生說:「一切方言,都是候補的國語,必須有兩種資格,才能變成正式的國語。哪兩種資格呢? 1通行最廣。2產生的文學最多。 四百多年前,歐洲各國的學者都只用拉丁文寫書與通信,這和中國人用古文寫書和通信是一樣的。像是意大利、英國、德國等,各國的國語都是由其中一種最廣泛流通的方言來變成國語的。 我們現在所使用的國語,又是怎麼選出來的呢? 胡適先生說:「我們現在提倡的國語,是一種通行最廣、最遠,又曾有一千年文學的方言。就是白話文。白話文學成了中國一種絕大的勢力。著名的小說有《水滸傳》、《西遊記》等。現在大家公認它為中國國語的唯一候選人。這就是建立國語的唯一方法。」

民國二十一年,教育部公布以北平音為基準的標準字音,採用「注音符號」來專門拚注漢字,使我國的語言有了統一的發音,也就是國語。 國語,就是全國統一使用的標準語言。 國語,有文法嗎? 胡適先生在他的《國語文法概論》中說, 「國語是古文慢慢演化來的; 國語的文法是古文的文法慢慢地改革修正出來的。 國語的文法不是我們造出來的,是幾千年演化的結果, 是幾千年來 “尋常百姓” 自然改變的功勞,文人學者們全不曾過問。 中國自古以來,沒有文法之學。提倡研究中國文法者,首推 國父孫中山先生。 國父在《孫文學說》中說:中國沒有文法學;讀書人只能自己揣摩書中的意思。聰明的人自然能領會古書中的道理,但有些人即使整本書都背下來也讀不懂,有的無法下筆成文,也有無法聯詞造句者。反觀西方國家的學童,十歲就能下筆寫文章,這是因為西方國家的語言有文法學。

實際提倡與研究中國文法的,有哪些人呢? 馬建忠先生,1898年出版《馬氏文通》。 第一個提倡研究文法的人是國父孫中山先生。 胡適先生,曾開辦「中國文法」課程。 黎錦熙先生,出版第一本白話文的文法書。 簡單介紹一下這幾個人: 馬建忠先生,是一位學貫中西的人才。他「善古文辭,尤其精通歐文;對於英語、法語、希臘、拉丁古文,無不兼通」。著有《馬氏文通》。這是中國第一本漢語文法書。 胡適先生,曾任北京大學校長、中央研究院院長、駐美大使等職。他擁有三十六個博士, 是世界上擁有最多博士學位的人之一。他一生推動白話文,是極具地位的文學家。民國十一年,他在北京大學開「中國文法」課程,發表《國語文法概論》促使學者研究中國文法。 黎錦熙先生, 三次出任北京師範大學校長。他和蔡元培、吳稚暉等人成立了「中華民國國語研究會」,促成教育部正式公布注音字母。1924年出版《新著國語文法》,是中國第一本白話文的文法書。他對文字改革、現代漢語語法、辭典編纂都有極大的貢獻。創辦了國語專修科,畢業生中有100多人後來到台灣推行國語。 1908 年到 1947 年,中國出版的三十餘種漢語語法書,這邊有一個簡單的列表。你可以看到,從胡適先生之後,有好些人開始研究中國的文法。 加上從大環境來看,從十九世紀中葉至二十世紀中葉,中國一直處在動盪不安的局面。持續不斷地內憂外患,政府自然沒有過多的心力放在新文化的育上。

儘管每一種語言都有文法,却不一定有文法學。 為何中國文法學發生得這麼慢呢? 有三個原因: 第一個原因是,聰明的人採用一種“神而明之”的方法,而笨拙的人採用一種“書讀千遍其意自現”的笨方法,什麼是“神而明之”的方法?指的是要明白某一事物的奧妙,只能靠自己的領會。而笨拙的人無法使用“神而明之”的方法,只能用“我把它讀了千百遍,自然能領會書中的意思”。 第二的原因是:教育只限於少數人,無人注意多數人的不便利,故没人研究文法學。 第三個原因是:中國語言文字孤立幾千年,中國一向以大國自居,會輕視外來的語言。中國語不曾與別種語言相比較,故沒有文法學的概念。 我們要如何學會一種語言呢? 1.先學會發音 2.再學會認字,然後把它變成句子,這時候你就需要了解文法。

現在,學習文法可以變得很簡單! 本書以黎錦熙先生的《新著國語文法》為主架構,以淺顯的文字來說明文法的規則。編排的方式特別著重在讓語言可以溝通。 你不需要背下枯燥的規則,只要了解語言的溝通規則,就能使聽、說、讀、寫順暢無礙。 本書的編排方式完全按照難易度, 簡單說明看似複雜的中文文法, 搭配豐富的圖解使學文法不再枯燥乏味, 加上大量的例句,使你有效理解每個文法的主題, 用圖解的方式來分析句子的結構,使每個句子容易記憶 全套共3冊720頁,有657張圖示。 另外還搭配有整套文法書的作業本, 精心的設計 簡單的練習 讓學習變得有自信 懂得文法到底有什麼好處呢? 如果你懂文法,你就能聽懂別人說的話,能夠正確地說出你的想法,能夠讀懂別人寫的文章,也能夠完整地表達你的意思。 這套史上最簡單易懂的國語文法書,由擁有20年處理學習問題的黃筱媛老師花費四年的時間研究並編輯而成。超過2000小時學生的試讀,實際案例顯示: • 學生們的國語文能力提高 • 閱讀理解力大幅提升 • 記憶力變強 • 連帶其他科目也同時進步了 • 學生的學習熱情也提高了 現在,你也可以很輕鬆就學會國語的文法!

WANT MORE?

SIGN UP TO RECEIVE THE LATEST LIFESTYLE TIPS & TRICKS, PLUS SOME EXCLUSIVE GOODIES!

We don’t spam! Read our [link]privacy policy[/link] for more info.

筱媛老師

筱媛老師

編者介紹 黃筱媛 老師 擎天優質學習館 副總經理 超過20年的個人生活改善顧問 快樂之道專業推廣講師 公民人權協會 台中區公益大使 美國洛杉磯國際名人中心資優結業生 專精於學習、溝通、親子、自我成長等領域 曾赴澳洲、美國進修現代心靈科學與教育諮詢 我為什麼開始研究中文的文法? 話說有個朋友的孩子,小時候非常聰明活潑,上小學後就變得拖拖拉拉不喜歡寫功課。他爸爸對他越來越嚴厲,他就變得越來越不聽話,偶而還會爆發叛逆情緒。 小六那年的暑假,他來我這裡上課。剛開始他的態度很懶散,精神不集中。兩個月後終於把一個課程讀完。在那兩個月的時間內,我花了很多心力協助他釐清許多的誤解。開學後他媽媽很高興地說,孩子現在每科成績都有90分,並且會主動寫功課。 他的學習態度改善很多,也每天都來上課。因為颱風天的關係,我們連續三天放假。第四天他來上課時,我發現他的學習態度變差了。他一直分心,也不遵守秩序,整個人跟上星期比簡直判若兩人。我問他:「這幾天你讀了什麼是你不了解的嗎?」他楞了一下反問我:「不是上課的書也會影響嗎?」我告訴他:「會」。 原來他在這幾天看了一本跟算命有關的書卻不甚了解。後來當我找到他在那本算命的書中沒弄懂的詞,並且讓他弄懂後,本來跟我僵持了一個半小時都不願意寫的作業,不到10分鐘就完成了。 他的學習態度由好變壞,由壞變好,如此快速的轉變讓我大吃一驚。以前我知道學習遇到障礙會影響學習,但我從來沒想過學習的障礙竟然會如此迅速地影響一個人的行為模式、態度,甚至他的脾氣與個性。 我開始正視孩子的「個性問題」,那些孤僻、不合群、容易發脾氣……的情況,真的是孩子的「個性問題」?還是他們遇到了他們自己解決不了的難題? 我的小女兒小時候非常可愛,從不鬧脾氣,簡直就是人見人愛。但不知從何時開始,她變得極度在乎她自己,似乎只有我們配合她,她才會高興。叫她倒杯水,洗個碗什麼的,她都會反問:「為什麼叫我?你自己不會嗎?」跟她講道理,她也是愛聽不聽。我曾經很苦惱,為什麼我可以教別人家的孩子,卻教不好自己的孩子? 我一直以為這是小女兒的「個性問題」。當我領悟到她的不合群可能是因為她遇到了她不了解的東西卻無法自己處理後,我請大女兒協助妹妹,從她最近看的書中找出她不了解的字並幫她弄懂。神奇的事情發生了,本來幾乎叫不動的小女兒,在弄懂幾個字之後,態度竟然開始變好了,而且只在幾天之內就改變了。 現在她變得好溝通,願意幫忙,情緒與態度和以前的不情願相比是截然地不同。原來讓孩子變聽話、貼心、好相處…,秘訣就是這麼簡單:確定她瞭解她正在讀的東西。 我從事教育工作二十幾年,接觸過各種不同年齡的人,即使是成年人,對中文常用字也搞不清楚;他們對生活有很多錯誤的想法,個性也冥頑不通。很多人以為中文很簡單,不用學就會,或是覺得學英語更重要。但我的親身經驗是,學好中文,更容易學好英文。 22歲那年,我和我先生到澳洲進修。以前英文就是我最爛的科目,當我在國外面對著一連串看不懂的英文字母時,我覺得自己變得渺小也沒有自信。後來我有將近10年的時間都在國外讀書,英文似乎也到了可以唬人的程度,但是我心裡知道,我只是熟悉那些常用的專業術語。因為我不常和外國人聊天,也不愛看沒字幕的英文電影。 你知道嗎?真正讓我能流利地聽說英文,其實是來自於我認真地學中文之後! 有一陣子,我被要求要弄懂中文字的定義。在那段時間裡,每個中文字看起來都很奇怪,這個字這樣寫嗎?是這個部首嗎?我認真地弄懂許多中文字之後,有一天我和一位英文很厲害的朋友一起和外國人交談。外國人快速地講了幾句話,我聽懂後馬上就回答他。朋友竟然在他走後問我,他剛剛講的那個詞是什麼意思? 我很驚訝地發現我現在可以很容易複製英文並理解英文! 為了確定我接收到的意思是正確的,我翻開字典憑著發音就找到那個英文單字(以前我絕對無法憑發音找單字,我也幾乎背不住英文單字。)但是我現在竟然可以聽清楚對方的發音,也能接收他想表達的意思。這種狀況又重複了好幾次,直到我很確定這不是偶然,我的英文接收力真的在釐清「中文」之後整個變強了! 更多的附加收穫隨之而來,因為不再懼怕英文,我更願意跟外國人溝通,我的人際關係變好了。我很容易在坐飛機時認識新朋友,也開始感受人間到處有朋友。這段親身經歷讓我相信,母語是學習外語的基礎。 「母語」是我們出生後最早學習的語言。中文是我們的母語,我們所學的一切都建立在中文的基礎上;如果基礎打不好,就像地基建不穩,房子也蓋不高。 人會變笨,就是累積太多的誤解。不了解中文,一定會影響之後的學習。誤解累積得越多,就像在大海中失去方向,最後只能隨波逐流地迷失自己。但是只要把中文的基礎弄懂,理解力與應用能力,都能大大提升。 近年來我遇到很多成年人“學習能力不好”。我很訝異地發現,「不想學習」的問題,不光是發生在中小學生身上,很多大人也有無法學習的問題。 歸根究底,看不懂自然不想學;沒有學習能力一定跟中文能力大有關係。早年我學習英文的時候,曾讀過一本書《文法與溝通》,這本書由知名的教育家L.羅恩 賀伯特先生所著。他把英文的文法變得很簡單,使文法著重在溝通而不是艱澀難懂的規則。這本書對我當時學英文極有幫助,所以我心裡想著:弄懂中文的文法應該也能讓中文變得很容易上手。於是我開始研究中文的文法。 從小到大,中文一直是我的強項。但自從我開始學中文的文法之後,我才知道我那自以為很厲害的中文造詣,不過是井底之蛙的視野罷了。也因為發現到自己的不足,促使我更願意去學習。 更神奇的是,當我讓身邊的人也學習中文的基礎文法後,幾乎每個人的能力都改善了。有一個讀碩士班的男孩說話、反應都很慢,寫的東西我常常看不懂。他對自己沒有自信,人際關係也不好。原來是因為他對很多中文字都一知半解。 我們開始加強他的中文。有一次花了三個小時他終於弄懂五個相關連的詞,本來他讀一篇文章寫一個作業要五個小時,那天他竟然在四個小時內就讀完三篇文章,也交了三篇作業。他說一旦弄懂誤解的詞之後,後面的文章就通暢了。他完成課程分享心得時說:「以前我讀書總是半途而廢,這是我這輩子第一次有能力從頭到尾自己讀完一本書」。 自從他能自己讀懂書後,他開始有自己的判斷力,講話不再怯怯生生的,整個人變得有自信起來。他發現交朋友也不難,於是他的人際關係也變好了。他的改變讓我很開心,原來提升學習力竟然也能恢復其它的能力,這是一件多麼有意義的事情啊! 有位45歲的女士,從小不喜歡讀書,很容易緊張也沒有自信。她只是弄懂非常基礎的文法,短短一個月她的學習能力就從「低等」提升到了「高等」。她說:「學文法讓我的溝通能力變好了。以前我先生在聽我講話時常常皺眉頭,也沒有耐心,還會不停地反問我,我們就常常吵架。現在我講話的時候,他不再一直插嘴或皺眉頭。應該是我的表達能力變好了,我講完他就能聽懂。所以我們現在的感情變得比以前好。」「我現在喜歡學習,也感覺自己變聰明了。」 一位19歲的女生高中時因為家裡的關係換了兩所學校。中間又發生了一些事情所以她很不喜歡讀書。她學了一個月的文法後,告訴我她要去讀大學了。她說:「對於學習新事物,我不再懷疑自己能不能做好,而是期待學得更多。學習文法讓我重拾學習的欲望。我喜歡中文,也喜歡學習。」 這個世界是如此地精彩豐富,當你擁有學習的熱忱,能夠活到老學到老,這是一件多麼棒的事啊!如果中文是你的母語,那麼瞭解中文的文法就像是找到泉水的源頭。提升你的中文力可以讓你的聽、說、讀、寫的能力變得更好,自然更多的天賦才能也會泉湧而出。 我發現無法學習的人會不斷地重複犯同樣的錯,而他們學不會的原因有三個: 1.不知道正確的學習方法, 2.學習的東西太難, 3.被迫學習。 想知道正確的學習方法,可以參看《學習如何學習》這本書。而這本《史上最簡單易懂的國語文法書 中文基礎文法》絕對可以幫你弄清楚中文的基本概念;中文能力提升後,學習就會是一件簡單的事。值得一提的是,處理好第1點和第2點,自然也產生了學習的興趣。 國父 孫中山先生在民國八年發表《孫文學說》時說:「中國自古以來,無文法之學。」所以中國第一個提倡研究文法的人是國父。自一九一七年(民國六年)的白話文運動以後,雖然有多位學者開始研究中文的文法,不過老實說,以現今學生日漸薄弱的語文能力,要領會這些文法書實在不是一件容易的事。 編寫這本文法書的目的,是想要用簡單的方式呈現中文的文法。你的中文能力好,你的聽、說、讀、寫的能力也會變好;你會更有領悟力,生活也會變得更有秩序。這是我最想看到的結果。 編者 黃筱媛 民國一百零八年十二月于台灣

Leave a Comment

Your email address will not be published.

Your Comment*

Name*

Email*

Website