筱媛老師
黃筱媛 老師 柳岸人文學堂 副總經理 快樂之道推廣講師 公民人權協會 台中區公益大使 美國洛杉磯國際名人中心資優結業生 多次遠赴澳洲、美國、加勒比海群島等地進修自我成長、學習、教育等專業領域。專精於改善親子關係、各種學習情況的提升處理。Releated Posts
孩子只顧自己,沒有考慮別人嗎?
有時候我們會看到,有一個孩子,被大人拖著走,孩子一邊哭叫著:「我就是要那個,我就是要那個。」又或者他一直說:「我不要!我不要!」我們看到這樣的情節,大多數人的反應,也許會覺得這個孩子不聽話,或感覺孩子只考慮自己,沒有顧及大局。可能他想要喝汽水,但父母覺得他今天已經吃太多糖了。或者他想要繼續玩,但時間不允許他繼續玩下去。或是他應該去睡覺了,但是他還想繼續看手機、玩遊戲。遇到這種情況,應該怎麼做,才能讓孩子「聽得懂話」、「跟我們有一樣的想法」呢?孩子不聽話,簡單地說,就是孩子沒有跟你在同一個世界裡。「世界」這個詞原本是佛教的概念,「世」表示時間,「界」表示空間,「世界」指的是由時間和空間組成的萬事萬物。通常「世界」會用來表示「人類賴以生存的地球」。孩子雖然跟我們生活在同一個地球上。但是,他「人」在這裡,「心」卻不在這裡。因為「世界」也可以指「內心的世界」。你保有你自己的內心世界,他也保有他的內心世界,而我們所有人,還共同形成了一個可以被看到、被摸到、被察覺到的「真實世界」。
孩子為什麼不聽話呢?
情況1孩子太過於活在自己的世界,沒有注意到這個「真實世界」發生了什麼事。情況2大人也可能太過於活在自己的世界,沒有注意到孩子發生了什麼事。情況3孩子跟大人,兩個人都太過於活在自己的世界,以至於跟「真實世界」脫節。第三種情況很常見,例如媽媽帶著孩子去公園玩,媽媽忙著看手機,孩子忙著追蝴蝶。孩子沒注意到地上有個坑洞,跌倒了。媽媽聽到孩子的哭聲,看到孩子受傷,脫口而出的就是:「哎呀! 你怎麼這麼不小心呢?」「我叫你不要亂跑,你怎麼不聽呢?」如果站在孩子的立場,想一想,他可能覺得:「我不過就是看到蝴蝶,就跟著蝴蝶跑而已,我並沒有亂跑,我也沒有不聽話。」但如果這個時候孩子反駁,就變成了非常典型的不聽話。這種情況下的媽媽,其實處在擔心孩子受傷的焦慮中,而孩子處在腿受傷的疼痛中加上媽媽莫名其妙的冤枉和責備中,兩個人同時趕著要去包扎傷口,於是發生了一個疏失,包包被忘在公園沒帶回來。這個事故發生前,孩子跟媽媽都沒有注意到真實世界——的公園——的地上——有一個坑洞;這個事故發生後,孩子跟媽媽也沒注意到包包被放在真實世界——的公園——的椅子上。
孩子真的不聽話嗎?
孩子真的不聽話嗎?如果把這個問題,拿去問任何一個你覺得是屬於 ”不聽話” 的孩子,得到的回答會是:「我並沒有不聽話呀!」「我這麼做是有理由的!」覺得孩子不聽話,有沒有可能,只是因為你沒有注意到孩子發生了什麼事情呢?想要擁有健康又懂事的孩子,父母不能太過於活在自己的世界裡。可以常常帶孩子出門,看看天空、看看路邊的樹、看看孩子走路的姿勢……,去郊遊,或是去散步,把自己的注意力放到這個真實的世界。慢慢地你會發現,這個真實的世界變得很親切,而且孩子的行為也變得容易理解多了。跟孩子的相處有什麼情況會困擾你嗎?歡迎跟我聊聊。或是加入我的line社群「愛孩子並且幫助他們」,就可以找到囉。https://youtu.be/kH8R5yuGgTQ
2016年夏天,因緣際會,我接觸到一些不同年齡層的人。我很震驚地發現,許多人無法寫出通暢的句子,甚至包括碩士生;或無法自行查閱字典。
整個社會「半文盲」的現象非常普遍。半文盲的意思就是此人認得中文字卻無法正確使用,或理解這些文字。
於是我們推出一套人人適用的學習補救計畫「學習能力修復」。這個計劃適用12歲以上,以及成年人。
應用正確的「學習技術」,我們知道如何處理緩慢的學生、聰明卻厭惡學習的學生;50小時內,就可以看到學生的學習能力提升,有的甚至超過2倍或更多。
「學習能力修復」源於發現許多人即使讀過「學習技術」卻不會真的使用學習技術。為什麼呢?
因為對大多數人而言,中文的研讀是很跳梯級的。
我們每天24小時,聽的、說的、看的、讀的,隨時隨地都在使用中文這個語言,那中文的基礎是甚麼呢?
從最基礎的語言、文字、符號……開始,我們幫學生釐清標點符號、句子結構、國語文法……。事實上,光只是弄懂簡單的文字概念,用黏土呈現出來,學生就有驚人的領悟。
這個計畫採用一對一的方式,為什麼要一對一?因為很多人對學習都累積了很多負荷。問他們:「你喜歡寫功課嗎?」「你喜歡考試嗎?」「你曾被迫去學某事嗎?」你就會知道很多人下意識會抗拒學習。
我們有精通學習技術的「學習教練」,專門針對個人狀況,處理過往的學習負荷,並逐漸引導學生有能力自己學習。
我們的宗旨:讓學習變成一把鑰匙,開啟你的天賦與美好生活。
✨有個碩士生,25小時內就讓他從詞不達意,進展到寫出一篇文筆通順的短文。曾被醫師判為憂鬱的他,現在可以清楚表達而變得有自信跟人溝通。
✨有個高三的服裝科學生,以前老抱怨無法跟上老師給的進度,最近連續三週是班上第一個完成作品進度的;之前幾乎天天頭痛的情況也減少很多。
✨有個媽媽一直很優柔寡斷,提升學習力後發現自己的邏輯力變好,能不依靠別人就自行找出問題的癥結,而且行動速度變快了。
✨還有一個學生,學習態度改變。以前他總會一直跟人爭辯,堅持己見。最近他開始願意修正錯誤,可以平靜理性地跟我們談話,真的改變很多。
有✨個業務員,在這個計畫中領悟到原來他常常省略很多部分,導致別人聽不懂他的話。他開始修正這部分後人際關係就改善很多。
原來許多的學習困難與人生困難都來自於「還不會走就想學跑」,還沒弄懂簡單的就開始學難的。
事實上,瞭解中文的文法之後,改善的不單是國文程度,而是更瞭解別人,更能表達自己,更能將知識化為行動!
如果你的家人或朋友曾經因為排斥學習而沒有意願進教室上課,這個修復計畫會處理這種情況。
我們的社會需要更多具有學習能力的人!
本文作者「學習能力修復」計畫制定者
黃筱媛老師
我想跟各位分享一個故事,他讓我很深刻的體會到:幫助一個人的學習是很有價值的。
我有一個學生,他在小學三年級的時候吃一段時間的過動兒藥。後來他不過動了,卻變得自暴自棄,什麼事都不想做。
我第一次見到他的時候,他國中一年級,一個高高胖胖的男孩,態度很懶散,對什麼事都不上心。我問他:有什麽是你想學的嗎?不管我怎麼問,他的回答都是「沒有」。
他說不喜歡運動,不喜歡跑步,不喜歡游泳、不喜歡打球…。從我們的對話中,我感覺到他處在一種完全放棄學習的心態。反正就是什麼都學不好,做什麼都被駡,那乾脆就是「不做就不會錯,我擺爛到底,反正你也不能拿我怎麼樣」。
我跟他談了一小段時間,終於讓我找到了一件小小小小的事,他覺得如果他學會閱讀應該也不錯。於是我們就從這個小小小小的學習渴望開始。
後來我才發現,雖然他已經是國中一年級,但他認識的字非常少。書本上有這麼一段話「在你想要學習某事物之前,你必須要有學習的意願。」就這21個字他只認識3個字。
這也難怪他什麼都不想學,因為他認識的字太少了。他每天在學校所使用的課本,對他來講都太難了。
在處理一個人的學習時,最重要的是絕對不能抹煞他的學習興趣,絕對不能讓他覺得「太難了」。因為太難的結果就是:那我不要做了。
我開始教他認字。一開始我要求他一個字寫10遍,但這遠遠超出他的忍受度,所以他的反應就是完全放棄,不寫。我發現他的意願是一個字寫2遍,所以我要求他一個字寫4遍,這樣他還會勉強配合。於是從認字、練習寫字、了解字的意思和用法、造句以及基本的文法結構。大約40小時左右我就看到了很神奇的改變。
他的改變很實際地展現在行為模式上。他開始變得有禮貌,開始遵守教室的規定,他的衣服不再穿得邋邋遢遢,也不會把東西亂丟亂放。
剛開始,他寫作業會一直賴著不肯寫,但漸漸地他不再排斥寫作業。有一次他達到了我給他的當天目標之後,我鼓勵性地問他,要不要多做一課作業呀?他想一想,竟然說「好啊。」於是他又多寫了一個作業才下課。到後來,他總是會達成我給他的當天目標後才下課。
他會來我這裡,是因為他表弟先來上課,他跟著來的。本來他對於身邊的事情都沒有什麼意願,幾乎都是小他兩歲的表弟在決定,去哪吃飯?何時坐公車回家?上課的時間怎麽排?他,一概都是一問三不知,什麼都是「我不知道,你問我弟。」
但後來有一段時間表弟去上另一個補習課。我以為表弟不來,他應該也不會來。結果他竟一個人坐著一個多小時的公車,來上了兩小時的課,再一個人坐公車回家,而且還是每天來。從這裡行為舉動,我看到了「他其實是想學的」。
剛開始,他的表弟很瞧不起他,言語之間很常貶低這個哥哥,說他很胖很笨,口氣很不耐煩。後來我注意到兩人的感情變好了,弟弟不再覺得哥哥只是個笨蛋或是什麼都不會。兩人在一起的氛圍變得融洽,也有互動。
他開始會跟我分享他最近發生了什麼事。我才知道原來他的父母離異,加上他以前學習不好,爸媽幾乎都放棄他了。現在主要是舅舅和阿嬤在照顧他。不過,他的學習狀況改善後,有一天他媽媽竟然特地來接他去吃飯,還主動幫他付了後面的學費。他舅舅說以前他連自己的名字都寫得歪七扭八,根本看不出是哪三個字?但他來這裡學習了幾個月後,進步到可以寫出許多句子。結果舅舅開始要求他每週要讀一本書,寫一篇讀書心得報告。我很訝異他竟然沒有反對,只是笑笑地跟我說:「啊,舅舅叫我寫,我就寫啊。」
我發現他很喜歡畫畫,也很會做手作。有一次一個包上面的鈕扣掉了,他沒有用任何針、線或剪刀,只用原本的那一截線就把鈕扣綁回去,完全看不出來鈕扣曾經掉過。我平常也會自己縫縫補補的,但是只憑這麼短的一截線,只用手就把鈕扣綁回去,這難度也太高了。我在教室裡問了一圈其他人,沒有一個人說自己辦得到。
這個孩子,如果他當初沒有來這裡學習,他幾乎可以說是一個被大家放棄的人。但是當我們用正確的對待方式,有效的學習方法改善他的學習狀況後,他為自己找到了一條出路,至少他的家人開始喜歡他,也願意幫助他。
先處理他的中文能力,提升了他的聽、說、讀、寫能力,也改善了他的學習狀況。
現在的他,願意學習,他的行為模式也改變了,不再是那個自暴自棄的人了。
真的,一個肯學習的人,就有機會讓自己變得更好!作者: 黃筱媛