Articles posted by 筱媛老師

2016年夏天,因緣際會,我接觸到一些不同年齡層的人。我很震驚地發現,許多人無法寫出通暢的句子,甚至包括碩士生;或無法自行查閱字典。 整個社會「半文盲」的現象非常普遍。半文盲的意思就是此人認得中文字卻無法正確使用,或理解這些文字。 於是我們推出一套人人適用的學習補救計畫「天賦開啟計畫」。這個計劃適用12歲以上,以及成年人。 應用正確的「學習技術」,我們知道如何處理緩慢的學生、聰明卻厭惡學習的學生;50小時內,就可以看到學生的學習能力提升,有的甚至超過2倍或更多。 「天賦開啟計畫」源於發現許多人即使讀過「學習技術」卻不會真的使用學習技術。為什麼呢? 因為對大多數人而言,中文的研讀是很跳梯級的。 我們每天24小時,聽的、說的、看的、讀的,隨時隨地都在使用中文這個語言,那中文的基礎是甚麼呢? 從最基礎的語言、文字、符號……開始,我們幫學生釐清標點符號、句子結構、國語文法……。事實上,光只是弄懂簡單的文字概念,用黏土呈現出來,學生就有驚人的領悟。 這個計畫採用一對一的方式,為什麼要一對一?因為很多人對學習都累積了很多負荷。問他們:「你喜歡寫功課嗎?」「你喜歡考試嗎?」「你曾被迫去學某事嗎?」你就會知道很多人下意識會抗拒學習。 我們有精通學習技術的「學習教練」,專門針對個人狀況,處理過往的學習負荷,並逐漸引導學生有能力自己學習。 我們的宗旨:讓學習變成一把鑰匙,開啟你的天賦與美好生活。 yes有個碩士生,25小時內就讓他從詞不達意,進展到寫出一篇文筆通順的短文。曾被醫師判為憂鬱的他,現在可以清楚表達而變得有自信跟人溝通。 yes有個高三的服裝科學生,以前老抱怨無法跟上老師給的進度,最近連續三週是班上第一個完成作品進度的;之前幾乎天天頭痛的情況也減少很多。 yes有個媽媽一直很優柔寡斷,提升學習力後發現自己的邏輯力變好,能不依靠別人就自行找出問題的癥結,而且行動速度變快了。 yes還有一個學生,學習態度改變。以前他總會一直跟人爭辯,堅持己見。最近他開始願意修正錯誤,可以平靜理性地跟我們談話,真的改變很多。 yes有個業務員,在這個計畫中領悟到原來他常常省略很多部分,導致別人聽不懂他的話。他開始修正這部分後人際關係就改善很多。 原來許多的學習困難與人生困難都來自於「還不會走就想學跑」,還沒弄懂簡單的就開始學難的。 事實上,瞭解中文的文法之後,改善的不單是國文程度,而是更瞭解別人,更能表達自己,更能將知識化為行動! 如果你的家人或朋友曾經因為排斥學習而沒有意願進教室上課,這個修復計畫會處理這種情況。 我們的社會需要更多具有學習能力的人! 本文作者「天賦開啟計畫」計畫制定者 黃筱媛老師
我想跟各位分享一個故事,他讓我很深刻的體會到:幫助一個人的學習是很有價值的。 我有一個學生,他在小學三年級的時候吃一段時間的過動兒藥。後來他不過動了,卻變得自暴自棄,什麼事都不想做。 我第一次見到他的時候,他國中一年級,一個高高胖胖的男孩,態度很懶散,對什麼事都不上心。我問他:有什麽是你想學的嗎?不管我怎麼問,他的回答都是「沒有」。 他說不喜歡運動,不喜歡跑步,不喜歡游泳、不喜歡打球…。從我們的對話中,我感覺到他處在一種完全放棄學習的心態。反正就是什麼都學不好,做什麼都被駡,那乾脆就是「不做就不會錯,我擺爛到底,反正你也不能拿我怎麼樣」。 我跟他談了一小段時間,終於讓我找到了一件小小小小的事,他覺得如果他學會閱讀應該也不錯。於是我們就從這個小小小小的學習渴望開始。 後來我才發現,雖然他已經是國中一年級,但他認識的字非常少。書本上有這麼一段話「在你想要學習某事物之前,你必須要有學習的意願。」就這21個字他只認識3個字。 這也難怪他什麼都不想學,因為他認識的字太少了。他每天在學校所使用的課本,對他來講都太難了。 在處理一個人的學習時,最重要的是絕對不能抹煞他的學習興趣,絕對不能讓他覺得「太難了」。因為太難的結果就是:那我不要做了。 我開始教他認字。一開始我要求他一個字寫10遍,但這遠遠超出他的忍受度,所以他的反應就是完全放棄,不寫。我發現他的意願是一個字寫2遍,所以我要求他一個字寫4遍,這樣他還會勉強配合。於是從認字、練習寫字、了解字的意思和用法、造句以及基本的文法結構。大約40小時左右我就看到了很神奇的改變。 他的改變很實際地展現在行為模式上。他開始變得有禮貌,開始遵守教室的規定,他的衣服不再穿得邋邋遢遢,也不會把東西亂丟亂放。 剛開始,他寫作業會一直賴著不肯寫,但漸漸地他不再排斥寫作業。有一次他達到了我給他的當天目標之後,我鼓勵性地問他,要不要多做一課作業呀?他想一想,竟然說「好啊。」於是他又多寫了一個作業才下課。到後來,他總是會達成我給他的當天目標後才下課。 他會來我這裡,是因為他表弟先來上課,他跟著來的。本來他對於身邊的事情都沒有什麼意願,幾乎都是小他兩歲的表弟在決定,去哪吃飯?何時坐公車回家?上課的時間怎麽排?他,一概都是一問三不知,什麼都是「我不知道,你問我弟。」 但後來有一段時間表弟去上另一個補習課。我以為表弟不來,他應該也不會來。結果他竟一個人坐著一個多小時的公車,來上了兩小時的課,再一個人坐公車回家,而且還是每天來。從這裡行為舉動,我看到了「他其實是想學的」。 剛開始,他的表弟很瞧不起他,言語之間很常貶低這個哥哥,說他很胖很笨,口氣很不耐煩。後來我注意到兩人的感情變好了,弟弟不再覺得哥哥只是個笨蛋或是什麼都不會。兩人在一起的氛圍變得融洽,也有互動。 他開始會跟我分享他最近發生了什麼事。我才知道原來他的父母離異,加上他以前學習不好,爸媽幾乎都放棄他了。現在主要是舅舅和阿嬤在照顧他。不過,他的學習狀況改善後,有一天他媽媽竟然特地來接他去吃飯,還主動幫他付了後面的學費。 他舅舅說以前他連自己的名字都寫得歪七扭八,根本看不出是哪三個字?但他來這裡學習了幾個月後,進步到可以寫出許多句子。結果舅舅開始要求他每週要讀一本書,寫一篇讀書心得報告。我很訝異他竟然沒有反對,只是笑笑地跟我說:「啊,舅舅叫我寫,我就寫啊。」 我發現他很喜歡畫畫,也很會做手作。有一次一個包上面的鈕扣掉了,他沒有用任何針、線或剪刀,只用原本的那一截線就把鈕扣綁回去,完全看不出來鈕扣曾經掉過。我平常也會自己縫縫補補的,但是只憑這麼短的一截線,只用手就把鈕扣綁回去,這難度也太高了。我在教室裡問了一圈其他人,沒有一個人說自己辦得到。 這個孩子,如果他當初沒有來這裡學習,他幾乎可以說是一個被大家放棄的人。但是當我們用正確的對待方式,有效的學習方法改善他的學習狀況後,他為自己找到了一條出路,至少他的家人開始喜歡他,也願意幫助他。 先處理他的中文能力,提升了他的聽、說、讀、寫能力,也改善了他的學習狀況。 現在的他,願意學習,他的行為模式也改變了,不再是那個自暴自棄的人了。 真的,一個肯學習的人,就有機會讓自己變得更好!作者: 黃筱媛
https://www.youtube.com/watch?v=DoDi-O0wc8U 閱讀理解力和學習能力有很密切的關係,想要看懂句子,你必須要了解句子中的文法,因為文法就是詞和詞之間的排列組合規則。 每一種語言都有文法,中文也是有文法的;但是為什麼中文被很多人誤以為是沒有文法的呢?這是因為中文的文法結構和世界上所有的語言都不一樣。 目前世界上所有的語言都是表音文字,只有中文是僅存的表意文字。 表音文字的特色就是只使用少量的字母,由字母組成詞,發出來的聲音代表一個觀念。 例如英文up,是由u和p兩個字母組成,這個聲音up表示「上面」的意思。當你聽到up這個聲音,你就知道是「上面」,這是一種表音文字,所以英文是一種表音文字,你聽到聲音你就知道這個意思。 中文是表意文字,這種文字的特色,就是從字的形體就可以大約猜出這個字的意思。例如畫一個橫放的木棒,上面做個記號,這是「上面」的意思,現在寫成「上」。畫一個橫放的木棒,下面做個記號,這是「下面」的意思,現在寫作「下」。樹木的形狀,現在我們寫成「木」,凡是你看到這個「木」,你就會知道這個字跟「木頭」有關。 每個中文字,都像是一張圖畫,學起來很有圖片感,也很有趣。 在疫情期間,即使不能出門,還是可以在家學習中文文法喔! 史上最簡單易懂的國語文法書,開始在全省各大書局網路平台(墊腳石、聯經、明儀書店、PC home商店街、蝦皮……販售囉! pc生活館:https://www.pcstore.com.tw/elephantwhite/M71036374.htm 蝦皮:https://shopee.tw/product/84325322/5749857033/ 中文基礎文法資訊:https://ftt.tw/2pxED 文法書訂購:https://ftt.tw/dQ2nt Instagram: https://ftt.tw/a8fJb  YouTube: https://ftt.tw/ScTlQ  Facebook: https://ftt.tw/vNjd3 
https://www.youtube.com/watch?v=QGbte-EJCqk&t=3s 有些年紀大的人,因為生理機能退化,記性變得不大好。但現在卻有越來越多的人,即使年紀輕輕的,記性也是不大好。為什麼會這樣呢? 記憶力可以變好嗎?記憶力如何改善呢? 首先我們先來了解一下,記憶力跟什麼有關係? 簡單的說,記憶力就是複製的能力。 複製就是把同樣那句話再說一遍,或製造出一份完全一樣的東西。 最簡單的例子,就是相機。 相機可以複製出一模一樣的影像。 記憶力就像拍照一樣,把發生過的每一個畫面,都拍攝在腦海中,並且是以3D立體動畫的方式儲存起來。 如果有某一個畫面,想起來總是那麼模模糊糊的,那麼請問一下,拍照時你是清醒的嗎? 複製很清楚,記憶就很清楚;複製很模糊,記憶就很模糊。記憶力就是一種複製的能力。 關於增強記憶力,有一些常見的方法,像是有氧運動、短暫休息、放鬆心情,以及聯想記憶法。每一種有效的方法,都是在確保拍照時可以得到清晰的照片。 畢竟一張模糊的照片,再怎麼修補,也無法修補成清晰的照片。 想要得到精確的複製,關鍵在於保持清醒的時刻。 下列各點都有幫助:睡眠、營養、適當的休息,最重要一點是不要跳過誤解。 當我們遇到不了解和誤解的時候,腦中最先出現的是空白,有時還會伴隨著不安。 空白的時刻也就是無法清晰記錄的時刻。 中文底子好,你可以快速理解,聽到、看到的訊息,並且減少產生誤解、空白的時刻。 更棒的是,當誤解的地方被弄清除後,之前的空白就消失了,也就恢復了精確記錄的能力! 中文底子好,學什麼都容易! (心得:我曾經以為中文是沒有文法的,但懂文法之後,我的理解力卻變得更好。) 史上最簡單易懂的國語文法書,開始在全省各大書局網路平台(墊腳石、聯經、明儀書店、PC home商店街、蝦皮……販售囉! pc生活館:https://www.pcstore.com.tw/elephantwhite/M71036374.htm 蝦皮:https://shopee.tw/product/84325322/5749857033/ 另外下列書店的網路商城,近期也有特價活動 ●書店:三民書店 活動名稱;白象9-10月強打新書75折 活動時間:20200901~10/31 ●書店:明儀書店、水木書店 活動名稱;白象9-10月強打新書79折 活動時間:20200901~10/31 中文基礎文法資訊: https://ftt.tw/2pxED 文法書訂購: https://ftt.tw/dQ2nt ...
https://www.youtube.com/watch?v=JKBOEKKVB0w&t=1s 有一個大男孩,給人第一印象就是講話笨拙,缺乏自信。 一個問題大概要過了15秒,他才會回答。   他說他想改善溝通能力。   什麼是溝通呢?   字典上的定義是:彼此之間意見的交流,或訊息的傳遞。   舉個例子,安妮有一個想法:「貓」。 安妮想把這個想法告訴美娜,所以她對美娜說:「ㄇㄠ」。 美娜聽到了安妮的聲音, 美娜聽懂了。 安妮的想法美娜收到了。 讓我們再回來看字典的定義,溝通就是彼此之間意見的交流,或訊息的傳遞。   當安妮說:「ㄇㄠ」,而美娜也接收到了,安妮就成功地對美娜溝通。   我們來看一下這個順序: 1. 想法 2. 發出溝通 3. 接收溝通 4. 了解   你有注意到嗎?發出溝通前,你必須先有一個想法。 如果你沒有想法,你自然無法發出溝通。溝通能力不好,很多時候是不知道要講什麼?   空白=沒有想法,當你對一件事情不了解的時候,你就不會有任何想法。   如果有人問你對「ㄆ一 ...
https://www.youtube.com/watch?v=bGzw_CukAv8&t=1s 口語和文字,兩者一樣嗎? 口語是人們口頭交談的語言。文字是以書寫或印刷的方式來記錄的符號。 口語和文字,為什麼會漸漸變得不一致呢? 中國字有五千年的歷史。一開始文字和口語是一致的,隨著文化四播,口語和文字就開始脫節了。到了唐、宋時期,人們口裡說的是唐、宋話,筆下寫的卻是秦、漢文。 為什麼口語和文字,會變得不一致呢? 有幾個原因: 1.漢朝的文章都寫在竹子、布帛上,價錢貴,寫起來慢,所以寫文章的人會盡量寫簡短一點。 2.自從秦始皇焚書後,讀書人非常珍惜古書,除了努力研讀,還會模仿古書中的語氣;直到民國初年,中國學者的文章,仍然是唐宋時期的格調。但普通老百姓平常使用的口語,卻已經越來越白話了。 中國的語言,不是某個人造出來的,是幾千年來老百姓在民間使用它,逐漸演變而成的結果。 什麼是白話文運動? 清朝末年,中國內憂外患十分嚴重。知識分子認為唯有普及教育才是國家變強的必備條件。1919年,胡適先生與一群作家及學者發起了「新文學運動」,又稱白話文運動。 在古代,教育是少數人的權利;現在,教育變成了人人的權利,變成了人人的義務。這種情況下,文言文就不適用了,也無法普及到每一個人。 民國九年,教育部正式將小學一、二年級的國文課本從文言文改為白話文,廢止了文言文。 中國境內,有很多的方言。在我們還沒有國語之前,胡適先生說:「一切方言,都是候補的國語,必須有兩種資格,才能變成正式的國語。哪兩種資格呢? 1通行最廣。2產生的文學最多。 四百多年前,歐洲各國的學者都只用拉丁文寫書與通信,這和中國人用古文寫書和通信是一樣的。像是意大利、英國、德國等,各國的國語都是由其中一種最廣泛流通的方言來變成國語的。 我們現在所使用的國語,又是怎麼選出來的呢? 胡適先生說:「我們現在提倡的國語,是一種通行最廣、最遠,又曾有一千年文學的方言。就是白話文。白話文學成了中國一種絕大的勢力。著名的小說有《水滸傳》、《西遊記》等。現在大家公認它為中國國語的唯一候選人。這就是建立國語的唯一方法。」 民國二十一年,教育部公布以北平音為基準的標準字音,採用「注音符號」來專門拚注漢字,使我國的語言有了統一的發音,也就是國語。 國語,就是全國統一使用的標準語言。 國語,有文法嗎? 胡適先生在他的《國語文法概論》中說, 「國語是古文慢慢演化來的; 國語的文法是古文的文法慢慢地改革修正出來的。 國語的文法不是我們造出來的,是幾千年演化的結果, 是幾千年來 “尋常百姓” 自然改變的功勞,文人學者們全不曾過問。 中國自古以來,沒有文法之學。提倡研究中國文法者,首推 國父孫中山先生。 國父在《孫文學說》中說:中國沒有文法學;讀書人只能自己揣摩書中的意思。聰明的人自然能領會古書中的道理,但有些人即使整本書都背下來也讀不懂,有的無法下筆成文,也有無法聯詞造句者。反觀西方國家的學童,十歲就能下筆寫文章,這是因為西方國家的語言有文法學。 實際提倡與研究中國文法的,有哪些人呢? 馬建忠先生,1898年出版《馬氏文通》。 第一個提倡研究文法的人是國父孫中山先生。 ...
https://www.youtube.com/watch?v=z6oLeRLINTQ&t=1s 中國的語言是誰創立的?「中國」這個名詞最早見於西周初年的青銅器「何尊」。 (譯文 : 周成王說:「我以此地做為天下的中心,統治人民」。)   把「帝王所在之地為中,故曰中國」。後來把「帝王所在之地」擴大到「中原地區」,直到20 世紀才當作國名。 廣義的說,「中國」指華夏漢人以黃河流域為故土,不斷向周邊遷徙的動態實體。所以「中國語」是「中國境內語言」之總稱。 中國的語言,不是某個人造出來的,而是幾千年來老百姓在民間使用它,逐漸演化而成的結果。   口語和文字,為什麼會漸漸變得不一致呢? 口語是人們口頭交談的語言;文字是以書寫或印刷的方式來記錄的符號。 中國字有五千年的歷史。一開始文字和口語是一致的,隨著文化四播,口語和文字就開始脫節了。到了唐、宋時期,人們口裡說的是唐、宋話,筆下寫的卻是秦、漢文。 為什麼口語和文字,會變得不一致呢? 有幾個原因: 1漢朝的文章都寫在竹子、布帛上,價錢貴,寫起來慢,所以寫文章的人會盡量寫簡短一點。2自從秦始皇焚書後,讀書人非常珍惜古書,除了努力研讀,還會模仿古書中的語氣;直到民國初年,中國學者的文章,仍然是唐宋時期的格調。 但普通老百姓平常使用的口語,卻已經越來越白話了。 什麼是白話文運動? 清朝末年,中國內憂外患十分嚴重。知識分子認為唯有普及教育才是國家變強的必備條件。1919年,胡適先生與一群作家及學者發起了「新文學運動」,又稱白話文運動。 中國境內,有很多的方言。在我們還沒有國語之前,胡適先生說:「一切方言,都是候補的國語,必須有兩種資格,才能變成正式的國語。哪兩種資格呢?1通行最廣。2產生的文學最多。 我們現在所使用的國語,又是怎麼選出來的呢? 胡適先生說:「我們現在提倡的國語,是一種通行最廣、最遠,又曾有一千年文學的方言。就是白話文。白話文學成了中國一種絕大的勢力。著名的小說有《水滸傳》、《西遊記》等。現在大家公認它為中國國語的唯一候選人。這就是建立國語的唯一方法。」 四百多年前,歐洲各國的學者都只用拉丁文寫書與通信,這和中國人用古文寫書和通信是一樣的。像是意大利、英國、德國等,各國的國語都是由其中一種最廣泛流通的方言來變成國語的。 民國二十一年,教育部公布以北平音為基準的標準字音,採用「注音符號」來專門拚注漢字,使我國的語言有了統一的發音,也就是國語。 我們要如何學會一種語言呢? 1先學會發音 2再學會認字 然後把它變成句子 這時候你就需要了解文法   中文底子好,學什麼都容易! (心得:我曾經以為中文是沒有文法的,但懂文法之後,我的理解力卻變得更好。) 謝謝觀賞 擎天優質學習館
https://www.youtube.com/watch?v=PHo05OIo7dg&t=219s 大家好,我是筱媛老師,我出版了一套史上最簡單易懂的國語文法書。中文有文法嗎?沒錯,中文的確有文法。當你弄懂了中文的文法後,你會很驚訝地發現,自己的判斷力變好了,能抓得到重點,也不容易被困惑。舉個例子,我有一個學生,他在一家大企業工作15年了,現在已經是一位中階主管。一開始,他想要提升工作效率以及處理工作壓力,所以來這裡學習。他上了一些課程後,覺得很有幫助,就接著上其他的推薦課程。 自從我開始研究中文的文法後,我發現:一個人的聽、說、讀、寫能力和他的中文能力有直接的關係。要加強學習能力,當然免不了要加強中文的能力,所以他開始學中文的基礎文法。文法的第一單元,會讓學生瞭解: 國語是怎麼產生的? 注音符號是怎麼來的? 什麼是中文文法的最小單位,和最大單位? 字和詞,有什麼不同? 在第二單元,會介紹: 生活中常見的普通名詞與專有名詞, 除了你、我、他,中文還有哪些代名詞? 如何把句子講得簡潔有力,不囉嗦呢? 這位男士,依照他的學經歷,他算得上是一位高知識份子,而且他是一個很認真的人,每天從彰化騎車到台中來上課,數個月都不間斷。 當他上完第二單元,我好奇地問他學中文對他有什麼幫助? 我本來以為應該是閱讀速度變快這一類的回答,沒想到他的收穫非常出乎我意料之外。他說他看了他自己兩週前寫的工作報告,覺得很陌生,心裡想:這是我寫的嗎?我當時要講得不是這個意思啊! 原來我以前寫出來的句子跟我心裡實際上想講的意思不一樣! 於是我就問他,你很常寫工作報告嗎? 他說:對啊,我幾乎每天都要寫工作報告。 那你寫了十幾年,從來沒有發現你的敘述方式不對嗎? 對啊,我最近看我以前寫的報告,都有點看不懂我以前到底要表達什麼?學了中文的文法後,我才發現自己的文筆怪怪的。 ...
https://www.youtube.com/watch?v=blr2DWxKGQc 目前提升閱讀理解力,已經成了台灣各地教學的風潮。孩子不是不會算數學,而是看不懂題目,這是閱讀能力出了問題。隨著新課綱上路,為了符合素養導向,試題將以學生能否理解並應用所學為重點。因此,會考考題面臨轉型,無論哪個科目,學生都需具備閱讀理解力。 閱讀理解力,要怎麼培養呢?多讀?多看?常去書店,開拓眼界?用朗誦的方式來閱讀?一邊讀一邊玩,比較不會無聊?大人在旁邊陪讀,培養閱讀習慣?這些方法,真的有效嗎?看不懂自然不想學,你知道嗎?閱讀能力跟中文能力,其實有很大的關係。 我們要如何學會一種語言呢?一,先學會發音,二,再學會認字,然後把它變成句子。這個時候,你就需要瞭解文法。中文底子好,學什麼都容易!中文有文法嗎?是的。中文有文法!什麼是文法呢?文法是語言的使用規則,人們同意使用這個規則,使文字的結合能達成有意義的交流。 現在,學習文法可以變得很簡單!本書是以黎錦熙先生的《新著國語文法》為主架構,以淺顯的文字來說明文法的規則。編排的方式特別著重在讓語言可以溝通。你不需要背下枯燥的規則,只要了解語言的溝通規則,就能夠使聽、說、讀、寫順暢無礙。本書的編排方式完全按照難易度,簡單說明看似複雜的中文文法,搭配豐富的圖解,使學文法不再枯燥乏味。加上大量的例句,使你有效理解每個文法的主題。用圖解的方式來分析句子的結構,每一個句子都容易記憶。全套共三冊720頁,有657張圖示。 ...