小孩子不寫功課是正常現象嗎？

      要如何教導孩子專心、不偷懶、今日事、今日畢呢？

      大女兒自從出生後，我就非常疼她，沒打過沒罵過，她國小二年級有天放學回家跟我說，老師今天做了一個調查，問全班同學：從沒被父母打過的請舉手，全班只有她一個舉手。老師還評語說，她真是個幸福的孩子！

      她一直很聽話，很乖巧，我只要告訴她為何不要吃太多零食？為何不要浪費錢？只要她聽得懂，她一定會貼心地照著做。我一直以為我的真心呵護會換來她的真心真意，我認為我們會永遠這麼貼心。

      她國小三年級時，有一天班導師打電話跟我說，她已經連續多次作業不交，或忘了帶，而那天她說作業沒帶，卻被老師發現作業本其實就放在書包裡。

      老師的話就像一個悶雷震驚了我，怎麼可能？一向聽話懂事的女兒怎麼可能會做這種事？

      我仔仔細細地問了她，好言好語地跟她說了道理，她承諾我絕不會再犯。

      然而過沒幾天，她還是作業不交，並編造各種理由說作業沒帶，於是我又接到了老師的第二通電話。

      為了這件事，我用盡了所有的方法，軟的硬的，甚至動用到威脅，我告訴她如果還有下一次，就會被懲罰。她也真的因為改不了而再犯，這輩子第一次讓我動手打了她。

      然後，她依然照舊做著我和老師都覺得不對的事，甚至，有一天，還莫名其妙地對我發脾氣，甩頭就走，看著她的背影，我突然覺得，心好涼！

  　 我自認為是一個特明理的媽媽，加上我本來就喜歡孩子，我對她向來只有體諒、理解與寬容，而因為這件事，我徹底明白，她因為遇到學習的障礙無法自己搞定，累積學習障礙會徹底毀了一個人。

      追根究柢，因為她在學習中累積了太多沒弄懂的東西，漸漸地，她看不懂題目，當然就不會做作業，沒做作業當然就不能交出去，不能交作業就只能撒謊，既然撒謊一次就能撒謊第二次，而蒙上陰影的心就覺得別人不理解她，帶有偏見的想法就不想好好解釋，被誤解就發脾氣……就這麼惡性循環下去。

      這是一個事實──學習時，跳過了一個沒有弄懂的字詞，會感到困惑或無法學習；一個人會放棄某一科目，唯一的原因，就是他跳過了一個不了解的字詞，這些字詞稱為「誤解的字」。

      為了真正徹底解決女兒開始跟我漸行漸遠的問題，我為她請了一個「協助她弄懂當天作業」的人，於是這個問題就解決了。她不再需要謊稱作業沒帶，也不再無緣無故地發脾氣。她又恢復了她的甜美可愛。

      有個朋友的孩子，小時候非常活潑聰明，但是開始上小學後，幾年之後，他媽媽說他變得非常不聽話，不寫功課，拖拖拉拉，粗心大意，被打被罵時還會突然爆發叛逆情緒。我曾看過他媽媽為了要讓他寫功課，空氣中瀰漫著一股低氣壓，強迫、威脅、放棄與無奈……。

      今年暑假，他來我這裡上了一個課「基本學習手冊」。經過兩個月的學習，有一天，他媽媽很高興地說，新學期開始後，他變得很主動，會自己寫功課，而且每個科目都維持在90分以上。

       整整兩個月的學習中，他釐清了很多他不懂的詞。有時，甚至要花2小時才能弄懂一個詞。整個暑假，他至少釐清了50-70個以前累積下來誤解的詞。

       開學後他繼續上著另一個課程，他的學習態度比起暑假剛來上「基本學習手冊」時好太多。他幾乎每天都來，放學後，他先寫功課，吃晚餐，再上課。上課時也會堅持把課程的作業寫完才下課。

         前幾天，放了兩天颱風假，我發現他的學習態度跟上禮拜差很多，他開始分心，態度也不積極，我跟他說某個需要再弄懂的地方，他也是能拖就拖，賴在椅子上，不看也不想，態度整個就是跟上星期截然不同。

       我懷疑他這兩天累積了許多誤解的詞？便問他：「你這兩天是否讀了什麼東西，沒有弄懂？」他突然很驚訝地回答我：「這會有影響嗎？」「我讀了一些怪怪的書。」

       原來他自從暑假清了許多誤解的字後，學習意願提高了，便開始對許多事產生好奇，放假的這幾天，他看了一本「高階紫微斗數」的書。我問他看了什麼？他說剛開始覺得有趣，前兩頁還好，後面十幾頁就看不懂，現在完全想不起來讀了什麼？

       我幫他查字典，先弄懂「紫微斗數」的意思，當我們弄懂這個詞，本來他跟我僵持了一個半小時都不願意寫的作業，不到10分鐘就完成了。

        隔天他還告訴我一個很勁爆的消息，他說他今天每堂課都被老師罵，我以為他是要跟我抱怨老師的嚴厲，結果是他的作業需要訂正，明明老師已經告訴他要怎麼訂正，他還是一直犯同樣的錯，不管是國語還是數學，改了之後還是沒改對。

       他說，他以前真的不愛寫功課，上課也不想聽講，粗心大意，老被罵，他還會亂畫課本，他也不知道為什麼？但這一切在他暑假來這上課後就改變了。開學後，他每天都會把功課寫完，每科的成績都是90分以上。但今天他發現：「過去的那個他」又回來了。他問我：「這也是因為最近在紫微斗數上累積誤字的影響嗎？」

        我告訴他，解決之道就是把不懂的地方弄懂。

        整個暑假，我讓他釐清了至少60-70個誤解的字，將近100小時，得到的成果是他變得願意自動自發地寫功課，乖乖地來上課，學習態度好，下課還跟大家有互動；而放了幾天假，看了十幾頁紫微斗數，看不懂就一直跳過，不知累積了多少誤解，結果就是他變回那個粗心大意的人。

        這是一個活生生的例子，再一次，我親自見證了這個資料是正確的──發生困惑或無法理解、無法學習的情況，就是由於之前對某個字詞缺乏完全的了解。

        一個帶著困惑的人，一個帶著疑惑的人，無法集中注意力，不是因為他不想集中注意力，而是他沒辦法集中注意力。

         沒有人會故意讓自己表現不優秀，埋怨他與威脅他的粗心大意，並無法提升他的注意力與學習興趣。

        我幫過太多人釐清困惑，恢復對學習的熱忱。學習有方法，真的！只需要弄懂不懂的字詞！「學習能力修復」的目的是恢復一個人學習的能力。若是他有能力去學習，他就能創造屬於他的美好未來！

本文作者：黃筱媛 老師

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