哈哈哈
經過這快3個月的練習，我發現我比以前更能夠面對，也比較有耐心。
我可以叫我弟睡覺洗澡。然後講話也可以比較大聲，然後更有意圖。
現在也不用花很多力氣，就能叫上我弟去洗澡，真是太開心太感動了啊。
開心
我比較有自信哈哈哈
趕快來上課
會讓你比較有自信!
Articles posted by 筱媛老師
我以前就是某件事會想要逃避
不想要不
想要面對面對不想要的
想法然後
也不想宣洩
然後出去就悶在心裡
悶一天吧，然後
再發生一下事情再悶一天
上完這門課程我
覺得我的溝通能力又更進一步了
遇到的事情也可以快速地解決，
任何事情都
不會逃避
這門課程，
因為它可以讓你更好地傳達你的想法
也可以讓你更有自信
也可以宣洩出去
不會憋
在現在心裡就不會感覺心情不好了
感覺我讓姐姐快點去洗澡
不然每次她都拖著然後很久
也可以讓她更快
能夠有更面對爸爸
跟爸爸理解也更好
就這樣以前手機被爸爸禁止了
然後我可以超級痛苦然後偶爾
還然後哭
現在比較能夠
雖然還是很痛苦面對
感覺但是比以前好多了
現在都還好了
現在都面對
我叫燕秋，我是做美髮的。
我覺得很多人都很適合學中文的文法。
就是以前我在讀書的時候，我都有很多很多的反應，我都不想讀書。我上完文法之後，就覺得那些反應沒有了，不想讀啊，想睡那些反應沒有了，好像可以看得比較多，然後覺得讀書有比較享受的感覺。
其實學文法真的會讓你，會想要讀書，會想要學習。
我覺得我現在最大的不同是，我可以靜下來讀，然後比較不會有反應，覺得讀書是一件很享受的事。
我先生很適合，我女兒也很適合。其實文法我覺得很多人都很適合耶。
孩子只顧自己，沒有考慮別人嗎？
有時候我們會看到，有一個孩子，被大人拖著走，孩子一邊哭叫著：「我就是要那個，我就是要那個。」又或者他一直說：「我不要！我不要！」我們看到這樣的情節，大多數人的反應，也許會覺得這個孩子不聽話，或感覺孩子只考慮自己，沒有顧及大局。可能他想要喝汽水，但父母覺得他今天已經吃太多糖了。或者他想要繼續玩，但時間不允許他繼續玩下去。或是他應該去睡覺了，但是他還想繼續看手機、玩遊戲。遇到這種情況，應該怎麼做，才能讓孩子「聽得懂話」、「跟我們有一樣的想法」呢？孩子不聽話，簡單地說，就是孩子沒有跟你在同一個世界裡。「世界」這個詞原本是佛教的概念，「世」表示時間，「界」表示空間，「世界」指的是由時間和空間組成的萬事萬物。通常「世界」會用來表示「人類賴以生存的地球」。孩子雖然跟我們生活在同一個地球上。但是，他「人」在這裡，「心」卻不在這裡。因為「世界」也可以指「內心的世界」。你保有你自己的內心世界，他也保有他的內心世界，而我們所有人，還共同形成了一個可以被看到、被摸到、被察覺到的「真實世界」。
孩子為什麼不聽話呢？
情況1孩子太過於活在自己的世界，沒有注意到這個「真實世界」發生了什麼事。情況2大人也可能太過於活在自己的世界，沒有注意到孩子發生了什麼事。情況3孩子跟大人，兩個人都太過於活在自己的世界，以至於跟「真實世界」脫節。第三種情況很常見，例如媽媽帶著孩子去公園玩，媽媽忙著看手機，孩子忙著追蝴蝶。孩子沒注意到地上有個坑洞，跌倒了。媽媽聽到孩子的哭聲，看到孩子受傷，脫口而出的就是：「哎呀! 你怎麼這麼不小心呢？」「我叫你不要亂跑，你怎麼不聽呢？」如果站在孩子的立場，想一想，他可能覺得：「我不過就是看到蝴蝶，就跟著蝴蝶跑而已，我並沒有亂跑，我也沒有不聽話。」但如果這個時候孩子反駁，就變成了非常典型的不聽話。這種情況下的媽媽，其實處在擔心孩子受傷的焦慮中，而孩子處在腿受傷的疼痛中加上媽媽莫名其妙的冤枉和責備中，兩個人同時趕著要去包扎傷口，於是發生了一個疏失，包包被忘在公園沒帶回來。這個事故發生前，孩子跟媽媽都沒有注意到真實世界——的公園——的地上——有一個坑洞；這個事故發生後，孩子跟媽媽也沒注意到包包被放在真實世界——的公園——的椅子上。
孩子真的不聽話嗎？
孩子真的不聽話嗎？如果把這個問題，拿去問任何一個你覺得是屬於 ”不聽話” 的孩子，得到的回答會是：「我並沒有不聽話呀!」「我這麼做是有理由的!」覺得孩子不聽話，有沒有可能，只是因為你沒有注意到孩子發生了什麼事情呢？想要擁有健康又懂事的孩子，父母不能太過於活在自己的世界裡。可以常常帶孩子出門，看看天空、看看路邊的樹、看看孩子走路的姿勢……，去郊遊，或是去散步，把自己的注意力放到這個真實的世界。慢慢地你會發現，這個真實的世界變得很親切，而且孩子的行為也變得容易理解多了。跟孩子的相處有什麼情況會困擾你嗎？歡迎跟我聊聊。或是加入我的line社群「愛孩子並且幫助他們」，就可以找到囉。https://youtu.be/kH8R5yuGgTQ
閱讀能力，很重要嗎？是的。如果你生活在一個凡事都自給自足的年代，菜，自己種；魚，自己養；食衣住行，樣樣自己來。如果你是生活在這樣一個沒有別人干擾，不須跟別人互動的地方。的確，不太需要具備閱讀的能力。但是這樣的生活，其實有點無趣。除非是遭受了太多傷害，想找個清靜的地方療傷。不然人們其實更喜歡與其他人互動、感受人與人之間的美好與友誼。現今科技的發達也讓我們可以做到不用出門，就可以知道天下事。不管是想要享受科技帶來的便利性，還是讓自己的生活更多彩多姿，其中一個很重要因素就是，來自外界的訊息，都需要借助「語言」的力量。
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語言包含「文字」和「聲音」兩個部分。想要掌握語言的力量，就是要能夠「看得懂」、「聽得懂」。我們出生後接觸到的第一種語言是「中文」。 許多人不喜歡讀書都是因為覺得"看不懂"，或是"太難"。中文程度好，之後不管學習哪一個科目，都會變得比較容易！
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如何培養閱讀素養？
孩子不是不會算數學，而是看不懂題目。這是閱讀能力出了問題。108課綱強調閱讀素養，會考的考題也逐漸轉型，朝向學生能否理解並應用所學為重點。因此，無論哪一個科目，學生都需具備閱讀理解力。閱讀能力差，導致題目看不懂。不但影響所有學科的成績，也讓孩子變得沒有自信。 想要培養閱讀素養，重點在於提高「中文能力」。我們每天都在講中文，聽中文、看中文，事實上幾乎所有的誤會、曲解、雞同鴨講、有聽沒有懂、做事緩慢、愚笨……，都可以追溯到前面有不了解的地方。只要提高中文的理解能力，就可以減少很多誤會與衝突。
學好中文的秘訣在於學會「文法」
每一種語言都會有它的使用規則。這個使用規則稱為「文法」。可能是逐漸演變，也可能是專家學者制定出來的，這些規則已經變成了一種共識。就像交通規則一樣，有人的地方就需要有一些規則。大家同意要遵守一些規則，這樣才不會產生很多混亂。語言的規則也是這樣，所以想快速學懂一種語言，學懂文法是一條捷徑。一個人的聽、說、讀、寫能力完全仰賴他的【中文】理解能力。鞏固了【中文】能力，之後學英文、數學、電腦、專業技能......，都會變得更容易！
https://www.youtube.com/watch?v=CX8634eyJvk「中文，有文法嗎？」 國父 孫中山先生在民國八年發表的《孫文學說》中提到： (白話文翻譯如下)「……想知道文章應該怎麼寫，就必須從學習語法開始。 「文法」是教人們分辨字詞的種類，組合詞語成句子，以達到表達思想的目的。……學習文法是初學者必經的途徑。西方國家的學童在十歲左右，已經通曉語法，能運用所學到的詞、語寫出淺顯的文章。 中國向來沒有語法的學問，學作文的人如果沒有花很多功夫在模仿與學習前人的文章，並完全掌握其風格，就無法下筆寫作。因此，有通曉的人就能完全領會，沒通曉的人，即使十年寒窗苦讀，仍然無法把詞組成句子寫成文章。 如果只教學童每天認十個字，並解釋其意思，一年認三千多個字，就希望他們能運用這些字寫出淺顯的文章，這是不可能的。由於沒有語法的學問，所以不能通過捷徑迅速學成，這就像過河沒有橋樑和船隻，必須繞行百倍的路程。」
「中文」，有文法嗎？
很多人從小聽中文，看中文，自然而然就會講中文，用中文。好像不需要學文法也可以。中文，有文法嗎？其實中文的文法學歷史非常短。
《中文基礎文法》書捐贈圖書館活動：
學文法是「提高閱讀能力、作文能力、表達能力」最快速的捷徑。
目標： 工欲善其事，必先利其器。中文的文法資料廣為人知是第一步。 誠摯地邀請您共襄盛舉，協助全台灣的每一間圖書館(公私立共5365間)都有一套最簡單易學的國語文法書。
...
2016年夏天，因緣際會，我接觸到一些不同年齡層的人。我很震驚地發現，許多人無法寫出通暢的句子，甚至包括碩士生；或無法自行查閱字典。
整個社會「半文盲」的現象非常普遍。半文盲的意思就是此人認得中文字卻無法正確使用，或理解這些文字。
於是我們推出一套人人適用的學習補救計畫「學習能力修復」。這個計劃適用12歲以上，以及成年人。
應用正確的「學習技術」，我們知道如何處理緩慢的學生、聰明卻厭惡學習的學生；50小時內，就可以看到學生的學習能力提升，有的甚至超過2倍或更多。
「學習能力修復」源於發現許多人即使讀過「學習技術」卻不會真的使用學習技術。為什麼呢？
因為對大多數人而言，中文的研讀是很跳梯級的。
我們每天24小時，聽的、說的、看的、讀的，隨時隨地都在使用中文這個語言，那中文的基礎是甚麼呢？
從最基礎的語言、文字、符號……開始，我們幫學生釐清標點符號、句子結構、國語文法……。事實上，光只是弄懂簡單的文字概念，用黏土呈現出來，學生就有驚人的領悟。
這個計畫採用一對一的方式，為什麼要一對一？因為很多人對學習都累積了很多負荷。問他們：「你喜歡寫功課嗎？」「你喜歡考試嗎？」「你曾被迫去學某事嗎？」你就會知道很多人下意識會抗拒學習。
我們有精通學習技術的「學習教練」，專門針對個人狀況，處理過往的學習負荷，並逐漸引導學生有能力自己學習。
我們的宗旨：讓學習變成一把鑰匙，開啟你的天賦與美好生活。
✨有個碩士生，25小時內就讓他從詞不達意，進展到寫出一篇文筆通順的短文。曾被醫師判為憂鬱的他，現在可以清楚表達而變得有自信跟人溝通。
✨有個高三的服裝科學生，以前老抱怨無法跟上老師給的進度，最近連續三週是班上第一個完成作品進度的；之前幾乎天天頭痛的情況也減少很多。
✨有個媽媽一直很優柔寡斷，提升學習力後發現自己的邏輯力變好，能不依靠別人就自行找出問題的癥結，而且行動速度變快了。
✨還有一個學生，學習態度改變。以前他總會一直跟人爭辯，堅持己見。最近他開始願意修正錯誤，可以平靜理性地跟我們談話，真的改變很多。
有✨個業務員，在這個計畫中領悟到原來他常常省略很多部分，導致別人聽不懂他的話。他開始修正這部分後人際關係就改善很多。
原來許多的學習困難與人生困難都來自於「還不會走就想學跑」，還沒弄懂簡單的就開始學難的。
事實上，瞭解中文的文法之後，改善的不單是國文程度，而是更瞭解別人，更能表達自己，更能將知識化為行動！
如果你的家人或朋友曾經因為排斥學習而沒有意願進教室上課，這個修復計畫會處理這種情況。
我們的社會需要更多具有學習能力的人！
本文作者「學習能力修復」計畫制定者
黃筱媛老師
我想跟各位分享一個故事，他讓我很深刻的體會到：幫助一個人的學習是很有價值的。
我有一個學生，他在小學三年級的時候吃一段時間的過動兒藥。後來他不過動了，卻變得自暴自棄，什麼事都不想做。
我第一次見到他的時候，他國中一年級，一個高高胖胖的男孩，態度很懶散，對什麼事都不上心。我問他：有什麽是你想學的嗎？不管我怎麼問，他的回答都是「沒有」。
他說不喜歡運動，不喜歡跑步，不喜歡游泳、不喜歡打球…。從我們的對話中，我感覺到他處在一種完全放棄學習的心態。反正就是什麼都學不好，做什麼都被駡，那乾脆就是「不做就不會錯，我擺爛到底，反正你也不能拿我怎麼樣」。
我跟他談了一小段時間，終於讓我找到了一件小小小小的事，他覺得如果他學會閱讀應該也不錯。於是我們就從這個小小小小的學習渴望開始。
後來我才發現，雖然他已經是國中一年級，但他認識的字非常少。書本上有這麼一段話「在你想要學習某事物之前，你必須要有學習的意願。」就這21個字他只認識3個字。
這也難怪他什麼都不想學，因為他認識的字太少了。他每天在學校所使用的課本，對他來講都太難了。
在處理一個人的學習時，最重要的是絕對不能抹煞他的學習興趣，絕對不能讓他覺得「太難了」。因為太難的結果就是：那我不要做了。
我開始教他認字。一開始我要求他一個字寫10遍，但這遠遠超出他的忍受度，所以他的反應就是完全放棄，不寫。我發現他的意願是一個字寫2遍，所以我要求他一個字寫4遍，這樣他還會勉強配合。於是從認字、練習寫字、了解字的意思和用法、造句以及基本的文法結構。大約40小時左右我就看到了很神奇的改變。
他的改變很實際地展現在行為模式上。他開始變得有禮貌，開始遵守教室的規定，他的衣服不再穿得邋邋遢遢，也不會把東西亂丟亂放。
剛開始，他寫作業會一直賴著不肯寫，但漸漸地他不再排斥寫作業。有一次他達到了我給他的當天目標之後，我鼓勵性地問他，要不要多做一課作業呀？他想一想，竟然說「好啊。」於是他又多寫了一個作業才下課。到後來，他總是會達成我給他的當天目標後才下課。
他會來我這裡，是因為他表弟先來上課，他跟著來的。本來他對於身邊的事情都沒有什麼意願，幾乎都是小他兩歲的表弟在決定，去哪吃飯？何時坐公車回家？上課的時間怎麽排？他，一概都是一問三不知，什麼都是「我不知道，你問我弟。」
但後來有一段時間表弟去上另一個補習課。我以為表弟不來，他應該也不會來。結果他竟一個人坐著一個多小時的公車，來上了兩小時的課，再一個人坐公車回家，而且還是每天來。從這裡行為舉動，我看到了「他其實是想學的」。
剛開始，他的表弟很瞧不起他，言語之間很常貶低這個哥哥，說他很胖很笨，口氣很不耐煩。後來我注意到兩人的感情變好了，弟弟不再覺得哥哥只是個笨蛋或是什麼都不會。兩人在一起的氛圍變得融洽，也有互動。
他開始會跟我分享他最近發生了什麼事。我才知道原來他的父母離異，加上他以前學習不好，爸媽幾乎都放棄他了。現在主要是舅舅和阿嬤在照顧他。不過，他的學習狀況改善後，有一天他媽媽竟然特地來接他去吃飯，還主動幫他付了後面的學費。他舅舅說以前他連自己的名字都寫得歪七扭八，根本看不出是哪三個字？但他來這裡學習了幾個月後，進步到可以寫出許多句子。結果舅舅開始要求他每週要讀一本書，寫一篇讀書心得報告。我很訝異他竟然沒有反對，只是笑笑地跟我說：「啊，舅舅叫我寫，我就寫啊。」
我發現他很喜歡畫畫，也很會做手作。有一次一個包上面的鈕扣掉了，他沒有用任何針、線或剪刀，只用原本的那一截線就把鈕扣綁回去，完全看不出來鈕扣曾經掉過。我平常也會自己縫縫補補的，但是只憑這麼短的一截線，只用手就把鈕扣綁回去，這難度也太高了。我在教室裡問了一圈其他人，沒有一個人說自己辦得到。
這個孩子，如果他當初沒有來這裡學習，他幾乎可以說是一個被大家放棄的人。但是當我們用正確的對待方式，有效的學習方法改善他的學習狀況後，他為自己找到了一條出路，至少他的家人開始喜歡他，也願意幫助他。
先處理他的中文能力，提升了他的聽、說、讀、寫能力，也改善了他的學習狀況。
現在的他，願意學習，他的行為模式也改變了，不再是那個自暴自棄的人了。
真的，一個肯學習的人，就有機會讓自己變得更好！作者: 黃筱媛
https://www.youtube.com/watch?v=DoDi-O0wc8U
閱讀理解力和學習能力有很密切的關係，想要看懂句子，你必須要了解句子中的文法，因為文法就是詞和詞之間的排列組合規則。
每一種語言都有文法，中文也是有文法的；但是為什麼中文被很多人誤以為是沒有文法的呢？這是因為中文的文法結構和世界上所有的語言都不一樣。 目前世界上所有的語言都是表音文字，只有中文是僅存的表意文字。 表音文字的特色就是只使用少量的字母，由字母組成詞，發出來的聲音代表一個觀念。
例如英文up，是由u和p兩個字母組成，這個聲音up表示「上面」的意思。當你聽到up這個聲音，你就知道是「上面」，這是一種表音文字，所以英文是一種表音文字，你聽到聲音你就知道這個意思。
中文是表意文字，這種文字的特色，就是從字的形體就可以大約猜出這個字的意思。例如畫一個橫放的木棒，上面做個記號，這是「上面」的意思，現在寫成「上」。畫一個橫放的木棒，下面做個記號，這是「下面」的意思，現在寫作「下」。樹木的形狀，現在我們寫成「木」，凡是你看到這個「木」，你就會知道這個字跟「木頭」有關。
每個中文字，都像是一張圖畫，學起來很有圖片感，也很有趣。 在疫情期間，即使不能出門，還是可以在家學習中文文法喔！
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有些年紀大的人，因為生理機能退化，記性變得不大好。但現在卻有越來越多的人，即使年紀輕輕的，記性也是不大好。為什麼會這樣呢？ 記憶力可以變好嗎？記憶力如何改善呢？ 首先我們先來了解一下，記憶力跟什麼有關係？ 簡單的說，記憶力就是複製的能力。 複製就是把同樣那句話再說一遍，或製造出一份完全一樣的東西。 最簡單的例子，就是相機。 相機可以複製出一模一樣的影像。 記憶力就像拍照一樣，把發生過的每一個畫面，都拍攝在腦海中，並且是以3D立體動畫的方式儲存起來。 如果有某一個畫面，想起來總是那麼模模糊糊的，那麼請問一下，拍照時你是清醒的嗎？ 複製很清楚，記憶就很清楚；複製很模糊，記憶就很模糊。記憶力就是一種複製的能力。
關於增強記憶力，有一些常見的方法，像是有氧運動、短暫休息、放鬆心情，以及聯想記憶法。每一種有效的方法，都是在確保拍照時可以得到清晰的照片。 畢竟一張模糊的照片，再怎麼修補，也無法修補成清晰的照片。 想要得到精確的複製，關鍵在於保持清醒的時刻。 下列各點都有幫助：睡眠、營養、適當的休息，最重要一點是不要跳過誤解。 當我們遇到不了解和誤解的時候，腦中最先出現的是空白，有時還會伴隨著不安。 空白的時刻也就是無法清晰記錄的時刻。 中文底子好，你可以快速理解，聽到、看到的訊息，並且減少產生誤解、空白的時刻。 更棒的是，當誤解的地方被弄清除後，之前的空白就消失了，也就恢復了精確記錄的能力！ 中文底子好，學什麼都容易！ (心得:我曾經以為中文是沒有文法的，但懂文法之後，我的理解力卻變得更好。)
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有一個大男孩，給人第一印象就是講話笨拙，缺乏自信。 一個問題大概要過了15秒，他才會回答。
他說他想改善溝通能力。
什麼是溝通呢？
字典上的定義是：彼此之間意見的交流，或訊息的傳遞。
舉個例子，安妮有一個想法：「貓」。 安妮想把這個想法告訴美娜，所以她對美娜說：「ㄇㄠ」。 美娜聽到了安妮的聲音， 美娜聽懂了。 安妮的想法美娜收到了。 讓我們再回來看字典的定義，溝通就是彼此之間意見的交流，或訊息的傳遞。
當安妮說：「ㄇㄠ」，而美娜也接收到了，安妮就成功地對美娜溝通。
我們來看一下這個順序： 1. 想法 2. 發出溝通 3. 接收溝通 4. 了解
你有注意到嗎？發出溝通前，你必須先有一個想法。 如果你沒有想法，你自然無法發出溝通。溝通能力不好，很多時候是不知道要講什麼？
空白=沒有想法，當你對一件事情不了解的時候，你就不會有任何想法。
如果有人問你對「ㄆ一 ...