孩子只顧自己,沒有考慮別人嗎?
有時候我們會看到,有一個孩子,被大人拖著走,孩子一邊哭叫著:「我就是要那個,我就是要那個。」又或者他一直說:「我不要!我不要!」我們看到這樣的情節,大多數人的反應,也許會覺得這個孩子不聽話,或感覺孩子只考慮自己,沒有顧及大局。可能他想要喝汽水,但父母覺得他今天已經吃太多糖了。或者他想要繼續玩,但時間不允許他繼續玩下去。或是他應該去睡覺了,但是他還想繼續看手機、玩遊戲。遇到這種情況,應該怎麼做,才能讓孩子「聽得懂話」、「跟我們有一樣的想法」呢?孩子不聽話,簡單地說,就是孩子沒有跟你在同一個世界裡。「世界」這個詞原本是佛教的概念,「世」表示時間,「界」表示空間,「世界」指的是由時間和空間組成的萬事萬物。通常「世界」會用來表示「人類賴以生存的地球」。孩子雖然跟我們生活在同一個地球上。但是,他「人」在這裡,「心」卻不在這裡。因為「世界」也可以指「內心的世界」。你保有你自己的內心世界,他也保有他的內心世界,而我們所有人,還共同形成了一個可以被看到、被摸到、被察覺到的「真實世界」。
孩子為什麼不聽話呢?
情況1孩子太過於活在自己的世界,沒有注意到這個「真實世界」發生了什麼事。情況2大人也可能太過於活在自己的世界,沒有注意到孩子發生了什麼事。情況3孩子跟大人,兩個人都太過於活在自己的世界,以至於跟「真實世界」脫節。第三種情況很常見,例如媽媽帶著孩子去公園玩,媽媽忙著看手機,孩子忙著追蝴蝶。孩子沒注意到地上有個坑洞,跌倒了。媽媽聽到孩子的哭聲,看到孩子受傷,脫口而出的就是:「哎呀! 你怎麼這麼不小心呢?」「我叫你不要亂跑,你怎麼不聽呢?」如果站在孩子的立場,想一想,他可能覺得:「我不過就是看到蝴蝶,就跟著蝴蝶跑而已,我並沒有亂跑,我也沒有不聽話。」但如果這個時候孩子反駁,就變成了非常典型的不聽話。這種情況下的媽媽,其實處在擔心孩子受傷的焦慮中,而孩子處在腿受傷的疼痛中加上媽媽莫名其妙的冤枉和責備中,兩個人同時趕著要去包扎傷口,於是發生了一個疏失,包包被忘在公園沒帶回來。這個事故發生前,孩子跟媽媽都沒有注意到真實世界——的公園——的地上——有一個坑洞;這個事故發生後,孩子跟媽媽也沒注意到包包被放在真實世界——的公園——的椅子上。
孩子真的不聽話嗎?
孩子真的不聽話嗎?如果把這個問題,拿去問任何一個你覺得是屬於 ”不聽話” 的孩子,得到的回答會是:「我並沒有不聽話呀!」「我這麼做是有理由的!」覺得孩子不聽話,有沒有可能,只是因為你沒有注意到孩子發生了什麼事情呢?想要擁有健康又懂事的孩子,父母不能太過於活在自己的世界裡。可以常常帶孩子出門,看看天空、看看路邊的樹、看看孩子走路的姿勢……,去郊遊,或是去散步,把自己的注意力放到這個真實的世界。慢慢地你會發現,這個真實的世界變得很親切,而且孩子的行為也變得容易理解多了。跟孩子的相處有什麼情況會困擾你嗎?歡迎跟我聊聊。或是加入我的line社群「愛孩子並且幫助他們」,就可以找到囉。https://youtu.be/kH8R5yuGgTQ
筱媛老師
黃筱媛 老師 柳岸人文學堂 副總經理 快樂之道推廣講師 公民人權協會 台中區公益大使 美國洛杉磯國際名人中心資優結業生 多次遠赴澳洲、美國、加勒比海群島等地進修自我成長、學習、教育等專業領域。專精於改善親子關係、各種學習情況的提升處理。Releated Posts
閱讀能力,很重要嗎?是的。如果你生活在一個凡事都自給自足的年代,菜,自己種;魚,自己養;食衣住行,樣樣自己來。如果你是生活在這樣一個沒有別人干擾,不須跟別人互動的地方。的確,不太需要具備閱讀的能力。但是這樣的生活,其實有點無趣。除非是遭受了太多傷害,想找個清靜的地方療傷。不然人們其實更喜歡與其他人互動、感受人與人之間的美好與友誼。現今科技的發達也讓我們可以做到不用出門,就可以知道天下事。不管是想要享受科技帶來的便利性,還是讓自己的生活更多彩多姿,其中一個很重要因素就是,來自外界的訊息,都需要借助「語言」的力量。
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語言包含「文字」和「聲音」兩個部分。想要掌握語言的力量,就是要能夠「看得懂」、「聽得懂」。我們出生後接觸到的第一種語言是「中文」。 許多人不喜歡讀書都是因為覺得"看不懂",或是"太難"。中文程度好,之後不管學習哪一個科目,都會變得比較容易!
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如何培養閱讀素養?
孩子不是不會算數學,而是看不懂題目。這是閱讀能力出了問題。108課綱強調閱讀素養,會考的考題也逐漸轉型,朝向學生能否理解並應用所學為重點。因此,無論哪一個科目,學生都需具備閱讀理解力。閱讀能力差,導致題目看不懂。不但影響所有學科的成績,也讓孩子變得沒有自信。 想要培養閱讀素養,重點在於提高「中文能力」。我們每天都在講中文,聽中文、看中文,事實上幾乎所有的誤會、曲解、雞同鴨講、有聽沒有懂、做事緩慢、愚笨……,都可以追溯到前面有不了解的地方。只要提高中文的理解能力,就可以減少很多誤會與衝突。
學好中文的秘訣在於學會「文法」
每一種語言都會有它的使用規則。這個使用規則稱為「文法」。可能是逐漸演變,也可能是專家學者制定出來的,這些規則已經變成了一種共識。就像交通規則一樣,有人的地方就需要有一些規則。大家同意要遵守一些規則,這樣才不會產生很多混亂。語言的規則也是這樣,所以想快速學懂一種語言,學懂文法是一條捷徑。一個人的聽、說、讀、寫能力完全仰賴他的【中文】理解能力。鞏固了【中文】能力,之後學英文、數學、電腦、專業技能......,都會變得更容易!
https://www.youtube.com/watch?v=CX8634eyJvk「中文,有文法嗎?」 國父 孫中山先生在民國八年發表的《孫文學說》中提到: (白話文翻譯如下)「……想知道文章應該怎麼寫,就必須從學習語法開始。 「文法」是教人們分辨字詞的種類,組合詞語成句子,以達到表達思想的目的。……學習文法是初學者必經的途徑。西方國家的學童在十歲左右,已經通曉語法,能運用所學到的詞、語寫出淺顯的文章。 中國向來沒有語法的學問,學作文的人如果沒有花很多功夫在模仿與學習前人的文章,並完全掌握其風格,就無法下筆寫作。因此,有通曉的人就能完全領會,沒通曉的人,即使十年寒窗苦讀,仍然無法把詞組成句子寫成文章。 如果只教學童每天認十個字,並解釋其意思,一年認三千多個字,就希望他們能運用這些字寫出淺顯的文章,這是不可能的。由於沒有語法的學問,所以不能通過捷徑迅速學成,這就像過河沒有橋樑和船隻,必須繞行百倍的路程。」
「中文」,有文法嗎?
很多人從小聽中文,看中文,自然而然就會講中文,用中文。好像不需要學文法也可以。中文,有文法嗎?其實中文的文法學歷史非常短。
《中文基礎文法》書捐贈圖書館活動:
學文法是「提高閱讀能力、作文能力、表達能力」最快速的捷徑。
目標: 工欲善其事,必先利其器。中文的文法資料廣為人知是第一步。 誠摯地邀請您共襄盛舉,協助全台灣的每一間圖書館(公私立共5365間)都有一套最簡單易學的國語文法書。
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2016年夏天,因緣際會,我接觸到一些不同年齡層的人。我很震驚地發現,許多人無法寫出通暢的句子,甚至包括碩士生;或無法自行查閱字典。
整個社會「半文盲」的現象非常普遍。半文盲的意思就是此人認得中文字卻無法正確使用,或理解這些文字。
於是我們推出一套人人適用的學習補救計畫「學習能力修復」。這個計劃適用12歲以上,以及成年人。
應用正確的「學習技術」,我們知道如何處理緩慢的學生、聰明卻厭惡學習的學生;50小時內,就可以看到學生的學習能力提升,有的甚至超過2倍或更多。
「學習能力修復」源於發現許多人即使讀過「學習技術」卻不會真的使用學習技術。為什麼呢?
因為對大多數人而言,中文的研讀是很跳梯級的。
我們每天24小時,聽的、說的、看的、讀的,隨時隨地都在使用中文這個語言,那中文的基礎是甚麼呢?
從最基礎的語言、文字、符號……開始,我們幫學生釐清標點符號、句子結構、國語文法……。事實上,光只是弄懂簡單的文字概念,用黏土呈現出來,學生就有驚人的領悟。
這個計畫採用一對一的方式,為什麼要一對一?因為很多人對學習都累積了很多負荷。問他們:「你喜歡寫功課嗎?」「你喜歡考試嗎?」「你曾被迫去學某事嗎?」你就會知道很多人下意識會抗拒學習。
我們有精通學習技術的「學習教練」,專門針對個人狀況,處理過往的學習負荷,並逐漸引導學生有能力自己學習。
我們的宗旨:讓學習變成一把鑰匙,開啟你的天賦與美好生活。
✨有個碩士生,25小時內就讓他從詞不達意,進展到寫出一篇文筆通順的短文。曾被醫師判為憂鬱的他,現在可以清楚表達而變得有自信跟人溝通。
✨有個高三的服裝科學生,以前老抱怨無法跟上老師給的進度,最近連續三週是班上第一個完成作品進度的;之前幾乎天天頭痛的情況也減少很多。
✨有個媽媽一直很優柔寡斷,提升學習力後發現自己的邏輯力變好,能不依靠別人就自行找出問題的癥結,而且行動速度變快了。
✨還有一個學生,學習態度改變。以前他總會一直跟人爭辯,堅持己見。最近他開始願意修正錯誤,可以平靜理性地跟我們談話,真的改變很多。
有✨個業務員,在這個計畫中領悟到原來他常常省略很多部分,導致別人聽不懂他的話。他開始修正這部分後人際關係就改善很多。
原來許多的學習困難與人生困難都來自於「還不會走就想學跑」,還沒弄懂簡單的就開始學難的。
事實上,瞭解中文的文法之後,改善的不單是國文程度,而是更瞭解別人,更能表達自己,更能將知識化為行動!
如果你的家人或朋友曾經因為排斥學習而沒有意願進教室上課,這個修復計畫會處理這種情況。
我們的社會需要更多具有學習能力的人!
本文作者「學習能力修復」計畫制定者
黃筱媛老師