小孩子不寫功課是正常現象嗎？
要如何教導孩子專心、不偷懶、今日事、今日畢呢？
大女兒自從出生後，我就非常疼她，沒打過沒罵過，她國小二年級有天放學回家跟我說，老師今天做了一個調查，問全班同學：從沒被父母打過的請舉手，全班只有她一個舉手。老師還評語說，她真是個幸福的孩子！
她一直很聽話，很乖巧，我只要告訴她為何不要吃太多零食？為何不要浪費錢？只要她聽得懂，她一定會貼心地照著做。我一直以為我的真心呵護會換來她的真心真意，我認為我們會永遠這麼貼心。
她國小三年級時，有一天班導師打電話跟我說，她已經連續多次作業不交，或忘了帶，而那天她說作業沒帶，卻被老師發現作業本其實就放在書包裡。
老師的話就像一個悶雷震驚了我，怎麼可能？一向聽話懂事的女兒怎麼可能會做這種事？
我仔仔細細地問了她，好言好語地跟她說了道理，她承諾我絕不會再犯。
然而過沒幾天，她還是作業不交，並編造各種理由說作業沒帶，於是我又接到了老師的第二通電話。
為了這件事，我用盡了所有的方法，軟的硬的，甚至動用到威脅，我告訴她如果還有下一次，就會被懲罰。她也真的因為改不了而再犯，這輩子第一次讓我動手打了她。
然後，她依然照舊做著我和老師都覺得不對的事，甚至，有一天，還莫名其妙地對我發脾氣，甩頭就走，看著她的背影，我突然覺得，心好涼！
我自認為是一個特明理的媽媽，加上我本來就喜歡孩子，我對她向來只有體諒、理解與寬容，而因為這件事，我徹底明白，她因為遇到學習的障礙無法自己搞定，累積學習障礙會徹底毀了一個人。
追根究柢，因為她在學習中累積了太多沒弄懂的東西，漸漸地，她看不懂題目，當然就不會做作業，沒做作業當然就不能交出去，不能交作業就只能撒謊，既然撒謊一次就能撒謊第二次，而蒙上陰影的心就覺得別人不理解她，帶有偏見的想法就不想好好解釋，被誤解就發脾氣……就這麼惡性循環下去。
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我22歲那年出國受訓，英文其實是我最爛的科目，剛到國外，面對著一串串的看不懂的英文字母，我感到我的空間縮得很小，也極度缺乏自信。
對我而言，在國外學英文的過程，是一段痛苦的歷程，就像是不會游泳的人，硬是被丟進大海裡，我只能緊緊地抱著我的游泳圈，努力讓自己不下沉(我的游泳圈就是我當時的男朋友，現在的老公，他的英文當時比我好，也是上課時唯一可以跟我講中文的人)。
曾經，有好幾天，我天天看著同一段英文，因為看不懂所以沒有進度；曾經，有好幾次，我偷偷跑到廁所裡睡覺等待下課，因為待在教室實在太難熬。
這樣熬了一年，終於我可以簡單地用英文和外國人交談，但是，只要其他台灣人在場，我就不敢開口，害怕別人笑我的英文，磕磕巴巴，文法不通…。兩年後，我才明白，原來我學英文用錯了方法。也許是因為我上課的教材全是英文，學英文變成是一件不得不學的事，所以我從沒察覺學英文沒樂趣，是一件很奇怪的事。我完全忽略了這就是「太陡的梯度」所造成的學習障礙。
因為學習時沒採用正確的難度，硬是要跨上太陡峭的一階，這種無力與挫折感，我深刻地體驗了好幾年，我是絕對不想再經歷一次的。
到32歲時，我已經花了將近10年的時間受訓、讀英文書，因為長年待在國外，我的英文已經到了可以唬人的地步，加上我的英文沒甚麼腔調，許多初次見面的外國人會對我說，你的英文說得真好。但是我心裡知道，我花了10年在讀我的專業科目，專業術語能不熟嗎？雖然我對教材裡常用的專業用語朗朗上口，但是日常生活的英語倒是沒懂很多，所以我不在課堂外和人聊天，或在國外看沒字幕的英文電影。
值得一提的是，後來，我終於知道中國人如何學英文的正確難易度。你可能猜不到，真正讓我的英文躍進一大步，讓我可以流利地聽與說英文，來自於我狠下心來認真地搞懂中文之後！！！
就像是地基打不好，房子蓋再高也不會穩的道理，如果一個人的母語是中文，他所學的一切其實都建立在他的中文理解程度，對中文的不甚了解，勢必會影響他之後所學的任何東西。
有段時間，我開始認真地釐清我不懂的中文字，只要是我解釋不出來的，一個詞，一個字，我都耐心地一個一個把它弄懂。有趣的是，那段時間內，不知怎麼搞得我突然對每一個中文字開始心存懷疑，這個字為什麼這樣寫？為什麼是這個部首？到底是什麼意思？
經過了幾個禮拜孜孜不倦地釐清中文，有一天，原本就是英文高材生的朋友，我們一起和一位外國長官交談，外國長官快速地講了幾句話轉身就走，我知道他在講什麼，馬上就回答了他的問題，朋友竟然在他走後問我，長官說的那個字是什麼意思？由於我一向要多次重覆才記得住英文單字，當朋友問我時，我才發現這個外國長官的確用了一個我沒聽過的詞，但是我卻根據他的口氣以及前後文，感受到他整句話的意思。甚至，一向無法輕易背單字的我，還能憑藉著他的發音順利地拼出這個詞，在字典中找到這個字，就是我領會到的意思。
這個發現嚇了我很大一跳，哇塞！我竟然可以憑發音就拼出單字，我的英文接收力竟然變得比我的朋友還要好！這種狀況之後又重複了好幾次，直到我很確定這不是偶然。我的英文竟然在釐清中文之後突然提高了一個層次！！！我變得可以用英文思考，並且直接感受到這個語言的意境。
從此，英文於我，不再是一種戰戰兢兢的語言，我可以順利地接收與使用英文，沒有壓力，沒有思考間隔，只因為我釐清之前累積在我母語上的誤解。不光是英文變好了，更多的附加收穫隨之而來，因為不懼怕英文，我更願意跟外國人溝通，加上能真心真意地表達我的想法，我的人際關係變好了，與外國朋友之間不再只是點頭之交，常有人會順路載我去超市，在餐廳會有人坐下和我一起吃飯聊天，在電梯裡我也開始認識許多鄰居，連坐飛機都會有人主動和我聊天並邀請我參觀他所在的城市。我開始感受什麼叫做人間到處有朋友。
你知道嗎？釐清過去誤解的字詞，好處多多。就在前幾天，大女兒晚上回家時跟我說她今天一整天都心情好好，超有精神，下午去發文宣走兩小時的路都沒能減低她的熱情，還越發越高興！隔天她班上舉辦萬聖節化妝秀，即使發生多起不盡如意的突發狀況她也覺得沒事，連著好幾天，大小姐就是心情好，脾氣好，頭腦清晰，思考敏捷，平常被同學批評總會鬱悶在心，現在竟然還可以反吐槽回去。
本著「事出必有因」，我問她最近發生了什麼事？或做了什麼改變？她想不出來，等她爸爸回家時，她又高興地跟爸爸說了一遍她的好心情，她爸爸耐心地和她一件一件回想最近發生的事，最後終於找到了。原來是因為前幾天我在上課時幫她釐清了兩個她一直搞不懂的字。於是，從那天起，她的心情就這樣莫名其妙地飛揚，飛揚，與飛揚…
有一個白天在讀碩士班的男生來上課，想知道如何讓自己有正確的人生觀與自信，跟他對話要很有耐心，有時他吞吞吐吐地不回答，有時要等很久他才會回答，他的文筆也不好，我在看他寫的作業時，常要一直問他，才看得懂他在寫什麼。不過他的反應慢是看主題，有些主題他的回答倒是很迅速。
最近一次，他一直看不懂教材中的某一段話，儘管舉例、說明之後，他還是無法理解；於是我們的「學習教練」花了三個小時，幫他弄懂了五個相關連的詞，當他再回去重讀那段話時，他突然就明白那段話的意思了。更讓我驚訝的是，他一般的速度是四~五個小時才能讀完一課，寫完一個作業。那天他竟然在看懂那句話後，四個小時內，他讀了三課，交了三篇作業，作業的回答也都正確，這樣的進步讓我大大地誇獎他一番。他回答我他釐清了誤解的詞後，就真的看懂了，所以他很確信「誤解的詞」是一種學習障礙。
大家都知道，釐清誤解，會產生峰迴路轉，破鏡重合的美好結局。
而誤解之後，會使得人心生怨念，態度消極，自我隔離，或是緊張與躁動。
若你找不出你的誤解，你就需要「學習教練」的協助，找出你的誤解，協助釐清你的誤解，修復你學習的能力。
一個沒有能力的人，因為他沒有能力去學習，不是嗎？
(本文作者 黃筱媛老師)
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一個大學畢業生，受教育16年，具備哪些能力來開創他的未來？事實上，台灣的青年失業問題持續惡化。(如下圖所示)失業率在12%以上。這表示，每十個想找找工作的年輕人中，就有一.二人在失落中。
老闆在選員工時，常會以「專業知識與技術」、「學習意願」、「工作的穩定度」來考量此人是否能勝任工作。所以提升學習意願，有能力學習是一件非常重要的事。但是，台灣的學校教育，過於著重理論，形成另一種現象：「認識字，並不代表能夠閱讀，也不代表有能力做出來。」
「成功的人，從不停止學習。」能力問題，其實也是學習問題。
孩子的潛力超乎我們想像！能激發出孩子的創造想像力，讓孩子有能力學習，能獨立思考，才是有用的教育。
天賦開啟計畫會修復一個人的學習能力。採用「國際應用教育學會(Applied Scholastic)」的有效「學習技術」。這項學習技術，適用於每個人，教導正確有效的學習方法，並找出阻礙學習的根本障礙，每種障礙都有具體的解決方法。目前全世界在67個國家，有超過900個教育機構採用。受惠於學習技術的人已超過3千萬人。
孩子不喜歡讀書，做事拖拖拉拉，粗心大意，容易分心，焦躁不安嗎？我們有專業的學習教練一對一的指導。 成果簡直就是奇蹟：學生的學習速度變快了、喜歡學習、負起責任、變得自動自發、不論學什麼，都有信心…，每一點都直接地幫助到他人未來的成功！
實際成功案例(一) 鄭同學
我還沒做學習能力修復之前，我對讀書都沒興趣，就算是有興趣的書，例如讓自己健康的書…等，我還是會因為太多不懂的字導致自己想睡覺，最後討厭看書。
我一開始研讀「自我價值觀與人格完整」這個課，一開始讀得很吃力，很多地方都看不懂，輔導員請我去查字典把不懂的字弄懂，感覺不懂的字多到清不完，可能因為小時候不懂的也沒有弄懂，最後累積越來越多，所以現在更要弄清楚這些字。
我上「學習能力修復」，變得有能力去理解東西，不會跟以前一樣思緒雜亂。
結論：有上學習能力修復跟沒有上學習能力修復是有差異的，第一可以讓自己思緒便清楚，第二感覺有學習的動力，第三更有能力把事情做好。(2016.12.16 鄭同學)
「學習能力修復」，讓自己的溝通能力進步了不少，因為溝通上比以前順暢很多，之前跟別人溝通經常要思考比較久，而且講話有一點卡卡的。現在的我漸漸恢復溝通能力，別人也願意跟我聊天。
自己的讀寫能力也大大提升，寫文章更加順暢。(2017.2.26鄭同學)
學習沒有樂趣？學習速度不夠快？ 我們能夠幫助你。
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2016年夏天，因緣際會，我接觸到一些不同年齡層的人。我很震驚地發現，許多人無法寫出通暢的句子，甚至包括碩士生；或無法自行查閱字典。
整個社會「半文盲」的現象非常普遍。半文盲的意思就是此人認得中文字卻無法正確使用，或理解這些文字。
於是我們推出一套人人適用的學習補救計畫「天賦開啟計畫」。這個計劃適用12歲以上，以及成年人。
應用正確的「學習技術」，我們知道如何處理緩慢的學生、聰明卻厭惡學習的學生；50小時內，就可以看到學生的學習能力提升，有的甚至超過2倍或更多。
「天賦開啟計畫」源於發現許多人即使讀過「學習技術」卻不會真的使用學習技術。為什麼呢？
因為對大多數人而言，中文的研讀是很跳梯級的。
我們每天24小時，聽的、說的、看的、讀的，隨時隨地都在使用中文這個語言，那中文的基礎是甚麼呢？
從最基礎的語言、文字、符號……開始，我們幫學生釐清標點符號、句子結構、國語文法……。事實上，光只是弄懂簡單的文字概念，用黏土呈現出來，學生就有驚人的領悟。
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