筱媛老師
黃筱媛 老師 柳岸人文學堂 副總經理 快樂之道推廣講師 公民人權協會 台中區公益大使 美國洛杉磯國際名人中心資優結業生 多次遠赴澳洲、美國、加勒比海群島等地進修自我成長、學習、教育等專業領域。專精於改善親子關係、各種學習情況的提升處理。Releated Posts
「學習的目的」
每一個當父母的,都會想要教導、教育孩子成為一個有用的人。孩子心中想必也有他自己想成為的樣子。
我相信每個人都會想要成為一個有能力,並且能提供幫助,為社會帶來進步和生產力的人;同時也讓自己過上想要的生活,擁有自己想要的人生。
父母對孩子的影響力巨大。若没有父母正確的引導和榜樣,靠孩子自己幾乎是做不到的。孩子须要有一個仿效的對象。所以有句話說:孩子是家長的複印件。
身為父母,想幫助孩子在未來能夠擁有自己想要的生活,讓人生充滿了快樂和富足……,那麼身為家長的你自己做到了嗎?
沒有方法的家長,總是用本能或是「個性扮演」,不厭其煩地嘮叨碎念、吼叫打罵,期盼藉此來讓自己的孩子將來能成為人中龍鳳……。這樣真的有用嗎?
父母也曾經是個孩子。會用這樣的方式來「幫助」孩子的父母,應該也是經歷過那樣的童年。你甚至可能覺得當年的你就是沒有聽父母的話,所以今天才會「只能這樣」。
孩子是家長的複印件,你也是你爸媽的孩子。唯一的不同是你的身體長大了,然後你再把上一代類似的模式,升級後再複製到你的孩子身上。2.0版本變成3,0版本或4.0。原來我們也像自己的孩子一樣,心中有所期許,但沒有辦法也没有方法實現。
其實,若家長真的想要幫助孩子,讓他們成為你希望的有能力的人「之前」,家長記得自己先成為那個有能力的人。
學會用什麽方式是「正確的引導」,學會正確的引導方式與方法資料。因為唯有你學會怎麽引導,孩子才願意去暸解你要他們學習的是什麽。他們才能夠有意願去應用這些高階資料,去觀察生活。最後你才能得到你所期望的結果,再傳承複製這些資料和能力。
(家長)呂先生
1113.12.17
孩子只顧自己,沒有考慮別人嗎?
有時候我們會看到,有一個孩子,被大人拖著走,孩子一邊哭叫著:「我就是要那個,我就是要那個。」又或者他一直說:「我不要!我不要!」我們看到這樣的情節,大多數人的反應,也許會覺得這個孩子不聽話,或感覺孩子只考慮自己,沒有顧及大局。可能他想要喝汽水,但父母覺得他今天已經吃太多糖了。或者他想要繼續玩,但時間不允許他繼續玩下去。或是他應該去睡覺了,但是他還想繼續看手機、玩遊戲。遇到這種情況,應該怎麼做,才能讓孩子「聽得懂話」、「跟我們有一樣的想法」呢?孩子不聽話,簡單地說,就是孩子沒有跟你在同一個世界裡。「世界」這個詞原本是佛教的概念,「世」表示時間,「界」表示空間,「世界」指的是由時間和空間組成的萬事萬物。通常「世界」會用來表示「人類賴以生存的地球」。孩子雖然跟我們生活在同一個地球上。但是,他「人」在這裡,「心」卻不在這裡。因為「世界」也可以指「內心的世界」。你保有你自己的內心世界,他也保有他的內心世界,而我們所有人,還共同形成了一個可以被看到、被摸到、被察覺到的「真實世界」。
孩子為什麼不聽話呢?
情況1孩子太過於活在自己的世界,沒有注意到這個「真實世界」發生了什麼事。情況2大人也可能太過於活在自己的世界,沒有注意到孩子發生了什麼事。情況3孩子跟大人,兩個人都太過於活在自己的世界,以至於跟「真實世界」脫節。第三種情況很常見,例如媽媽帶著孩子去公園玩,媽媽忙著看手機,孩子忙著追蝴蝶。孩子沒注意到地上有個坑洞,跌倒了。媽媽聽到孩子的哭聲,看到孩子受傷,脫口而出的就是:「哎呀! 你怎麼這麼不小心呢?」「我叫你不要亂跑,你怎麼不聽呢?」如果站在孩子的立場,想一想,他可能覺得:「我不過就是看到蝴蝶,就跟著蝴蝶跑而已,我並沒有亂跑,我也沒有不聽話。」但如果這個時候孩子反駁,就變成了非常典型的不聽話。這種情況下的媽媽,其實處在擔心孩子受傷的焦慮中,而孩子處在腿受傷的疼痛中加上媽媽莫名其妙的冤枉和責備中,兩個人同時趕著要去包扎傷口,於是發生了一個疏失,包包被忘在公園沒帶回來。這個事故發生前,孩子跟媽媽都沒有注意到真實世界——的公園——的地上——有一個坑洞;這個事故發生後,孩子跟媽媽也沒注意到包包被放在真實世界——的公園——的椅子上。
孩子真的不聽話嗎?
孩子真的不聽話嗎?如果把這個問題,拿去問任何一個你覺得是屬於 ”不聽話” 的孩子,得到的回答會是:「我並沒有不聽話呀!」「我這麼做是有理由的!」覺得孩子不聽話,有沒有可能,只是因為你沒有注意到孩子發生了什麼事情呢?想要擁有健康又懂事的孩子,父母不能太過於活在自己的世界裡。可以常常帶孩子出門,看看天空、看看路邊的樹、看看孩子走路的姿勢……,去郊遊,或是去散步,把自己的注意力放到這個真實的世界。慢慢地你會發現,這個真實的世界變得很親切,而且孩子的行為也變得容易理解多了。跟孩子的相處有什麼情況會困擾你嗎?歡迎跟我聊聊。或是加入我的line社群「愛孩子並且幫助他們」,就可以找到囉。https://youtu.be/kH8R5yuGgTQ
2016年夏天,因緣際會,我接觸到一些不同年齡層的人。我很震驚地發現,許多人無法寫出通暢的句子,甚至包括碩士生;或無法自行查閱字典。
整個社會「半文盲」的現象非常普遍。半文盲的意思就是此人認得中文字卻無法正確使用,或理解這些文字。
於是我們推出一套人人適用的學習補救計畫「學習能力修復」。這個計劃適用12歲以上,以及成年人。
應用正確的「學習技術」,我們知道如何處理緩慢的學生、聰明卻厭惡學習的學生;50小時內,就可以看到學生的學習能力提升,有的甚至超過2倍或更多。
「學習能力修復」源於發現許多人即使讀過「學習技術」卻不會真的使用學習技術。為什麼呢?
因為對大多數人而言,中文的研讀是很跳梯級的。
我們每天24小時,聽的、說的、看的、讀的,隨時隨地都在使用中文這個語言,那中文的基礎是甚麼呢?
從最基礎的語言、文字、符號……開始,我們幫學生釐清標點符號、句子結構、國語文法……。事實上,光只是弄懂簡單的文字概念,用黏土呈現出來,學生就有驚人的領悟。
這個計畫採用一對一的方式,為什麼要一對一?因為很多人對學習都累積了很多負荷。問他們:「你喜歡寫功課嗎?」「你喜歡考試嗎?」「你曾被迫去學某事嗎?」你就會知道很多人下意識會抗拒學習。
我們有精通學習技術的「學習教練」,專門針對個人狀況,處理過往的學習負荷,並逐漸引導學生有能力自己學習。
我們的宗旨:讓學習變成一把鑰匙,開啟你的天賦與美好生活。
✨有個碩士生,25小時內就讓他從詞不達意,進展到寫出一篇文筆通順的短文。曾被醫師判為憂鬱的他,現在可以清楚表達而變得有自信跟人溝通。
✨有個高三的服裝科學生,以前老抱怨無法跟上老師給的進度,最近連續三週是班上第一個完成作品進度的;之前幾乎天天頭痛的情況也減少很多。
✨有個媽媽一直很優柔寡斷,提升學習力後發現自己的邏輯力變好,能不依靠別人就自行找出問題的癥結,而且行動速度變快了。
✨還有一個學生,學習態度改變。以前他總會一直跟人爭辯,堅持己見。最近他開始願意修正錯誤,可以平靜理性地跟我們談話,真的改變很多。
有✨個業務員,在這個計畫中領悟到原來他常常省略很多部分,導致別人聽不懂他的話。他開始修正這部分後人際關係就改善很多。
原來許多的學習困難與人生困難都來自於「還不會走就想學跑」,還沒弄懂簡單的就開始學難的。
事實上,瞭解中文的文法之後,改善的不單是國文程度,而是更瞭解別人,更能表達自己,更能將知識化為行動!
如果你的家人或朋友曾經因為排斥學習而沒有意願進教室上課,這個修復計畫會處理這種情況。
我們的社會需要更多具有學習能力的人!
本文作者「學習能力修復」計畫制定者
黃筱媛老師