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筱媛老師
黃筱媛 老師 柳岸人文學堂 副總經理 快樂之道推廣講師 公民人權協會 台中區公益大使 美國洛杉磯國際名人中心資優結業生 多次遠赴澳洲、美國、加勒比海群島等地進修自我成長、學習、教育等專業領域。專精於改善親子關係、各種學習情況的提升處理。Releated Posts
閱讀能力,很重要嗎?是的。如果你生活在一個凡事都自給自足的年代,菜,自己種;魚,自己養;食衣住行,樣樣自己來。如果你是生活在這樣一個沒有別人干擾,不須跟別人互動的地方。的確,不太需要具備閱讀的能力。但是這樣的生活,其實有點無趣。除非是遭受了太多傷害,想找個清靜的地方療傷。不然人們其實更喜歡與其他人互動、感受人與人之間的美好與友誼。現今科技的發達也讓我們可以做到不用出門,就可以知道天下事。不管是想要享受科技帶來的便利性,還是讓自己的生活更多彩多姿,其中一個很重要因素就是,來自外界的訊息,都需要借助「語言」的力量。
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語言包含「文字」和「聲音」兩個部分。想要掌握語言的力量,就是要能夠「看得懂」、「聽得懂」。我們出生後接觸到的第一種語言是「中文」。 許多人不喜歡讀書都是因為覺得"看不懂",或是"太難"。中文程度好,之後不管學習哪一個科目,都會變得比較容易!
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.elementor-widget-image{text-align:center}.elementor-widget-image a{display:inline-block}.elementor-widget-image a img[src$=".svg"]{width:48px}.elementor-widget-image img{vertical-align:middle;display:inline-block}
如何培養閱讀素養?
孩子不是不會算數學,而是看不懂題目。這是閱讀能力出了問題。108課綱強調閱讀素養,會考的考題也逐漸轉型,朝向學生能否理解並應用所學為重點。因此,無論哪一個科目,學生都需具備閱讀理解力。閱讀能力差,導致題目看不懂。不但影響所有學科的成績,也讓孩子變得沒有自信。 想要培養閱讀素養,重點在於提高「中文能力」。我們每天都在講中文,聽中文、看中文,事實上幾乎所有的誤會、曲解、雞同鴨講、有聽沒有懂、做事緩慢、愚笨……,都可以追溯到前面有不了解的地方。只要提高中文的理解能力,就可以減少很多誤會與衝突。
學好中文的秘訣在於學會「文法」
每一種語言都會有它的使用規則。這個使用規則稱為「文法」。可能是逐漸演變,也可能是專家學者制定出來的,這些規則已經變成了一種共識。就像交通規則一樣,有人的地方就需要有一些規則。大家同意要遵守一些規則,這樣才不會產生很多混亂。語言的規則也是這樣,所以想快速學懂一種語言,學懂文法是一條捷徑。一個人的聽、說、讀、寫能力完全仰賴他的【中文】理解能力。鞏固了【中文】能力,之後學英文、數學、電腦、專業技能......,都會變得更容易!
https://www.youtube.com/watch?v=CX8634eyJvk「中文,有文法嗎?」 國父 孫中山先生在民國八年發表的《孫文學說》中提到: (白話文翻譯如下)「……想知道文章應該怎麼寫,就必須從學習語法開始。 「文法」是教人們分辨字詞的種類,組合詞語成句子,以達到表達思想的目的。……學習文法是初學者必經的途徑。西方國家的學童在十歲左右,已經通曉語法,能運用所學到的詞、語寫出淺顯的文章。 中國向來沒有語法的學問,學作文的人如果沒有花很多功夫在模仿與學習前人的文章,並完全掌握其風格,就無法下筆寫作。因此,有通曉的人就能完全領會,沒通曉的人,即使十年寒窗苦讀,仍然無法把詞組成句子寫成文章。 如果只教學童每天認十個字,並解釋其意思,一年認三千多個字,就希望他們能運用這些字寫出淺顯的文章,這是不可能的。由於沒有語法的學問,所以不能通過捷徑迅速學成,這就像過河沒有橋樑和船隻,必須繞行百倍的路程。」
「中文」,有文法嗎?
很多人從小聽中文,看中文,自然而然就會講中文,用中文。好像不需要學文法也可以。中文,有文法嗎?其實中文的文法學歷史非常短。
《中文基礎文法》書捐贈圖書館活動:
學文法是「提高閱讀能力、作文能力、表達能力」最快速的捷徑。
目標: 工欲善其事,必先利其器。中文的文法資料廣為人知是第一步。 誠摯地邀請您共襄盛舉,協助全台灣的每一間圖書館(公私立共5365間)都有一套最簡單易學的國語文法書。
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2016年夏天,因緣際會,我接觸到一些不同年齡層的人。我很震驚地發現,許多人無法寫出通暢的句子,甚至包括碩士生;或無法自行查閱字典。
整個社會「半文盲」的現象非常普遍。半文盲的意思就是此人認得中文字卻無法正確使用,或理解這些文字。
於是我們推出一套人人適用的學習補救計畫「學習能力修復」。這個計劃適用12歲以上,以及成年人。
應用正確的「學習技術」,我們知道如何處理緩慢的學生、聰明卻厭惡學習的學生;50小時內,就可以看到學生的學習能力提升,有的甚至超過2倍或更多。
「學習能力修復」源於發現許多人即使讀過「學習技術」卻不會真的使用學習技術。為什麼呢?
因為對大多數人而言,中文的研讀是很跳梯級的。
我們每天24小時,聽的、說的、看的、讀的,隨時隨地都在使用中文這個語言,那中文的基礎是甚麼呢?
從最基礎的語言、文字、符號……開始,我們幫學生釐清標點符號、句子結構、國語文法……。事實上,光只是弄懂簡單的文字概念,用黏土呈現出來,學生就有驚人的領悟。
這個計畫採用一對一的方式,為什麼要一對一?因為很多人對學習都累積了很多負荷。問他們:「你喜歡寫功課嗎?」「你喜歡考試嗎?」「你曾被迫去學某事嗎?」你就會知道很多人下意識會抗拒學習。
我們有精通學習技術的「學習教練」,專門針對個人狀況,處理過往的學習負荷,並逐漸引導學生有能力自己學習。
我們的宗旨:讓學習變成一把鑰匙,開啟你的天賦與美好生活。
✨有個碩士生,25小時內就讓他從詞不達意,進展到寫出一篇文筆通順的短文。曾被醫師判為憂鬱的他,現在可以清楚表達而變得有自信跟人溝通。
✨有個高三的服裝科學生,以前老抱怨無法跟上老師給的進度,最近連續三週是班上第一個完成作品進度的;之前幾乎天天頭痛的情況也減少很多。
✨有個媽媽一直很優柔寡斷,提升學習力後發現自己的邏輯力變好,能不依靠別人就自行找出問題的癥結,而且行動速度變快了。
✨還有一個學生,學習態度改變。以前他總會一直跟人爭辯,堅持己見。最近他開始願意修正錯誤,可以平靜理性地跟我們談話,真的改變很多。
有✨個業務員,在這個計畫中領悟到原來他常常省略很多部分,導致別人聽不懂他的話。他開始修正這部分後人際關係就改善很多。
原來許多的學習困難與人生困難都來自於「還不會走就想學跑」,還沒弄懂簡單的就開始學難的。
事實上,瞭解中文的文法之後,改善的不單是國文程度,而是更瞭解別人,更能表達自己,更能將知識化為行動!
如果你的家人或朋友曾經因為排斥學習而沒有意願進教室上課,這個修復計畫會處理這種情況。
我們的社會需要更多具有學習能力的人!
本文作者「學習能力修復」計畫制定者
黃筱媛老師
我想跟各位分享一個故事,他讓我很深刻的體會到:幫助一個人的學習是很有價值的。
我有一個學生,他在小學三年級的時候吃一段時間的過動兒藥。後來他不過動了,卻變得自暴自棄,什麼事都不想做。
我第一次見到他的時候,他國中一年級,一個高高胖胖的男孩,態度很懶散,對什麼事都不上心。我問他:有什麽是你想學的嗎?不管我怎麼問,他的回答都是「沒有」。
他說不喜歡運動,不喜歡跑步,不喜歡游泳、不喜歡打球…。從我們的對話中,我感覺到他處在一種完全放棄學習的心態。反正就是什麼都學不好,做什麼都被駡,那乾脆就是「不做就不會錯,我擺爛到底,反正你也不能拿我怎麼樣」。
我跟他談了一小段時間,終於讓我找到了一件小小小小的事,他覺得如果他學會閱讀應該也不錯。於是我們就從這個小小小小的學習渴望開始。
後來我才發現,雖然他已經是國中一年級,但他認識的字非常少。書本上有這麼一段話「在你想要學習某事物之前,你必須要有學習的意願。」就這21個字他只認識3個字。
這也難怪他什麼都不想學,因為他認識的字太少了。他每天在學校所使用的課本,對他來講都太難了。
在處理一個人的學習時,最重要的是絕對不能抹煞他的學習興趣,絕對不能讓他覺得「太難了」。因為太難的結果就是:那我不要做了。
我開始教他認字。一開始我要求他一個字寫10遍,但這遠遠超出他的忍受度,所以他的反應就是完全放棄,不寫。我發現他的意願是一個字寫2遍,所以我要求他一個字寫4遍,這樣他還會勉強配合。於是從認字、練習寫字、了解字的意思和用法、造句以及基本的文法結構。大約40小時左右我就看到了很神奇的改變。
他的改變很實際地展現在行為模式上。他開始變得有禮貌,開始遵守教室的規定,他的衣服不再穿得邋邋遢遢,也不會把東西亂丟亂放。
剛開始,他寫作業會一直賴著不肯寫,但漸漸地他不再排斥寫作業。有一次他達到了我給他的當天目標之後,我鼓勵性地問他,要不要多做一課作業呀?他想一想,竟然說「好啊。」於是他又多寫了一個作業才下課。到後來,他總是會達成我給他的當天目標後才下課。
他會來我這裡,是因為他表弟先來上課,他跟著來的。本來他對於身邊的事情都沒有什麼意願,幾乎都是小他兩歲的表弟在決定,去哪吃飯?何時坐公車回家?上課的時間怎麽排?他,一概都是一問三不知,什麼都是「我不知道,你問我弟。」
但後來有一段時間表弟去上另一個補習課。我以為表弟不來,他應該也不會來。結果他竟一個人坐著一個多小時的公車,來上了兩小時的課,再一個人坐公車回家,而且還是每天來。從這裡行為舉動,我看到了「他其實是想學的」。
剛開始,他的表弟很瞧不起他,言語之間很常貶低這個哥哥,說他很胖很笨,口氣很不耐煩。後來我注意到兩人的感情變好了,弟弟不再覺得哥哥只是個笨蛋或是什麼都不會。兩人在一起的氛圍變得融洽,也有互動。
他開始會跟我分享他最近發生了什麼事。我才知道原來他的父母離異,加上他以前學習不好,爸媽幾乎都放棄他了。現在主要是舅舅和阿嬤在照顧他。不過,他的學習狀況改善後,有一天他媽媽竟然特地來接他去吃飯,還主動幫他付了後面的學費。他舅舅說以前他連自己的名字都寫得歪七扭八,根本看不出是哪三個字?但他來這裡學習了幾個月後,進步到可以寫出許多句子。結果舅舅開始要求他每週要讀一本書,寫一篇讀書心得報告。我很訝異他竟然沒有反對,只是笑笑地跟我說:「啊,舅舅叫我寫,我就寫啊。」
我發現他很喜歡畫畫,也很會做手作。有一次一個包上面的鈕扣掉了,他沒有用任何針、線或剪刀,只用原本的那一截線就把鈕扣綁回去,完全看不出來鈕扣曾經掉過。我平常也會自己縫縫補補的,但是只憑這麼短的一截線,只用手就把鈕扣綁回去,這難度也太高了。我在教室裡問了一圈其他人,沒有一個人說自己辦得到。
這個孩子,如果他當初沒有來這裡學習,他幾乎可以說是一個被大家放棄的人。但是當我們用正確的對待方式,有效的學習方法改善他的學習狀況後,他為自己找到了一條出路,至少他的家人開始喜歡他,也願意幫助他。
先處理他的中文能力,提升了他的聽、說、讀、寫能力,也改善了他的學習狀況。
現在的他,願意學習,他的行為模式也改變了,不再是那個自暴自棄的人了。
真的,一個肯學習的人,就有機會讓自己變得更好!作者: 黃筱媛